試論高校古箏課堂教學_15139.pdf

1、古箏是我國最具代表性的民族樂器之一，它的音域寬廣、音色非常優(yōu)美、演奏技巧豐富、表現力強。由于古箏娓娓動聽、容易學習的特點，使得古箏近年來越來越受到高校藝術學生的青睞。另外在全球化的今天，作為中國“國琴”的古箏正逐步走向世界，越來越多來自世界各地的古箏愛好者開始學習古箏。
　　高等院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀古箏人才的重要場所，更應該承擔起繼承和弘揚古箏文化的責任。盡管近年來，在國家政策的正確引導下以及大量的古箏工作者的努力下，我國的高校古箏教

2、學不斷的進步，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的古箏工作者，為繼承和弘揚我國傳統文化起到了推動作用。但是受限于較短的發(fā)展歷史，古箏教學并沒有形成較為完善的教學體系，在課程設置、教學組織形式、教學內容上仍處在探索前進階段，師資力量匱乏也是現階段我國古箏高校教學所面臨的主要問題。這些問題都是現階段我國高校古箏教學亟待解決。
　　本文研究的理論基礎主要是馬克思的辯證唯物主義與歷史唯物主義，以矛盾學說為基礎，辯證的看待古箏教學中的問題;堅持理論研究與實際

3、相結合，具體問題具體分析，這些都是馬克思主義辯證法的要求。采用理論與實際相結合等方法、文獻檢索、調查分析等方法進行。
　　文章將從高校古箏教學實際出發(fā)，對現有的古箏教學體系進行分析論述。探討了高校古箏教學在課程設置上的改進策略，教學組織形式上的改革，以及教學內容上的豐富與完善，并以此來創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高教學質量，以期達到最佳的古箏教學效果。從深遠的意義上來講，希望能通過本文的研究論述，探索出一條適合我國高校古箏教學發(fā)展的道路