關于西安高校英語專業(yè)學生在中-外籍教師口語課堂中沉默現象的對比研究_1510.pdf

1、自二十世紀初以來,工作壓力(job stress,occupational stress)逐漸成為心理學、醫(yī)學、管理學和社會學等學科的重要研究對象。特別是高校教師的工作壓力已成為社會關注的重點。本文試以西安高校經管類教師的工作壓力為研究對象,對其進行了實證研究。 首先,在對教師工作壓力研究成果進行總結和分析的基礎上,提出本文的研究的概念模型和相關假設。接著,對西安高校經管類教師工作壓力源進行了初步的提取和篩選,結合篩選后的壓力源

2、因素,利用SPSS11.5進行包括描述性統計、相關分析、典型相關分析、路徑分析等分析方法來驗證假設。最后,針對性提出西安高校經管類教師在組織和個人層面應對壓力應對策略。 通過實證研究,本文得出的結論有：高校經管類教師的主要工作壓力源分別為工作本身、工作匹配和工作氛圍、職業(yè)發(fā)展與自我提升、人際關系與溝通、工作任務；其中工作本身是其最主要的壓力源,其次是來自工作匹配和工作氛圍的壓力,來自職業(yè)提升和競爭的壓力很??；高校經管類教師工作壓

3、力與工作態(tài)度之間整體有負相關關系,部分維度負相關關系顯著,部分個人統計變量及組織變量對工作壓力與工作態(tài)度的相關性有顯著影響,工作壓力和工作績效無顯著相關性,而工作態(tài)度總體和工作績效呈顯著的正相關關系；工作壓力層面與工作態(tài)度層面存在顯著的典型相關,典型因素為控制變量中的工作背景和氛圍影響員工的工作態(tài)度中的工作滿意感；高校經管類教師的工作壓力、工作態(tài)度、自我效能、組織支持感等變量均會直接或間接的影響工作績效。 本文從學院層面的管理及