論認識論與體驗論相融合的文學批評理論體系.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文論認識論與體驗論相融合的文學批評理論體系姓名：張麗申請學位級別：碩士專業(yè)：文藝學指導(dǎo)教師：葉紀彬20020601笙遮堡笙量竺壁笙望墼魚塑奎堂絲鯊墨鯊箜丕————反思是在18世紀中葉。從此開始，批評界開始活躍，但文學批評作為一門學科的一些根本問題仍未被深入研究，批評自省也未真正展開，文學批評還在等待自己發(fā)展的機會。直到20世紀文學批評才開始從自發(fā)走向自覺并發(fā)展到豐富。而這種文學批評的自省在我國就更晚了。新時期，特別

2、是1985年以后，從觀念到研究方法，從思維方式到批評模式都出現(xiàn)了很多“超越”和“突破”。較為廣闊的政治空間開闊了文學理論發(fā)展的空間，與此同時，文學批評理論也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，它也在為自己爭取一片獨立的天空而不懈努力。它的自省已經(jīng)在促使文學批評作為文藝學中又一新的學科的建構(gòu)。其中，黃展人的《文學批評學》以及潘凱雄、蔣原倫、賀紹俊的《文學批評學》都己向我們展示了文學批評發(fā)展逐漸成熟的標志。現(xiàn)在我國文學批評界正在進行著一場重大的變革，西方各種不同的

3、批評觀念和批評方法已經(jīng)涌進了我們正在拓寬的批評領(lǐng)域，這不僅對傳統(tǒng)的批評觀念提出了挑戰(zhàn)，對我們文學理論學者來說，也是一個很大的考驗。批評的主體意識開始逐漸強化，批評的個性也不斷形成。于是，建立一種新的文學批評理論體系可以說是文學批評發(fā)展、成熟的一個必不可少的環(huán)節(jié)。只有確立一種更具有創(chuàng)造性、更開闊的理論體系才能適應(yīng)新世紀大分化、大融合的歷史趨勢。一、“文學批評”的重新界定“文學批評”在中文中作為一個文藝學術(shù)語，是從西方語言中翻譯過來的。在中

4、國古代文論、詩論中，我們能看到最多的詞語是“品評評點”等等。直到近現(xiàn)代，“文學批評”才作為一個文藝名詞開始出現(xiàn)在中文中。而對“文學批評”的界定和認識也經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展變化的過程。曾在一段很長的時間，國內(nèi)高等院校所通用的文科文學理論教材，也就是以群先生主編的《文學的基本原理》一書中認為：“文學批評著重于評價具體作家的作品，同時也包括對于一定歷史時期的文學運動、文學思潮以及各種文學流派的研究分析““?！掇o海》中對文學批評的解釋是“文學批評

5、指文藝批評者在一定的政治文化背景下，運用一定的觀點，對文藝家、文藝作品、文藝思潮、文藝運動所作的探討、分析和評價。一般說，文藝批評有宏觀與微觀兩類。宏觀的文藝批評偏重于對文藝現(xiàn)象進行綜合性研究。微觀的文藝批評則偏重于對具體、個別的文藝現(xiàn)象的分析和評判?！睆囊陨弦玫膬啥卧捴形覀兛梢钥闯鰜?，在一定歷史時期，文學批評的焦點主要集中于藝術(shù)家的創(chuàng)作以及與創(chuàng)作有關(guān)的各種過程，重點是對它們的解說，文學批評成了創(chuàng)作的派生物，或者說，只是一種工具和手段

6、而己，更沒有確立自己作為一個獨立學科的位置。這是文學批評自省前的一大特征。因此，其發(fā)展也不可能離開創(chuàng)作的制約，文學批評還沒有尋找到完全屬于自己的發(fā)展陣地，人們對它的認識當然會有很大的模糊性。1986年，劉叔成在他主編的教材《文藝學概論》中重新對“文學批評”進行定義：“所謂文學批評，即對以文學作品為中心的一切文學現(xiàn)象的分析、評論，它是[1社會科學性質(zhì)的科學，要求有一定的系統(tǒng)性和理論深度。因此它是人們的一種抽象思維的活動，要求經(jīng)過概念、判斷