陜工科技工學(xué)校教師培訓(xùn)體系研究.pdf

1、技工教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，是我國(guó)技能人才特別是高級(jí)技能人才培養(yǎng)的主要基地，是制約我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快工業(yè)化進(jìn)程及國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素之一。陜工科技工學(xué)校是陜西職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)典型代表，學(xué)校從2001年以來(lái)，取得了辦學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、規(guī)模突破和機(jī)制創(chuàng)新等跨越式發(fā)展。學(xué)校在師資培訓(xùn)管理方面存在的不足隨著學(xué)校日益壯大和辦學(xué)層次的不斷提升而日漸突出，已嚴(yán)重影響了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 本文共分六個(gè)部分：第一

2、部分概述本文選題背景及研究方法和意義；第二部分是本文寫(xiě)作所使用的相關(guān)理論綜述，對(duì)研究中涉及到相關(guān)概念和需要運(yùn)用的強(qiáng)化理論、需求理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)型組織理論以及培訓(xùn)實(shí)施模型進(jìn)行了闡述；第三部分對(duì)陜工科的教師培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并且通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行了定量分析，找出現(xiàn)有培訓(xùn)工作的不足之處在于培訓(xùn)過(guò)于形式化，隨機(jī)化，缺乏科學(xué)的培訓(xùn)體系；第四部分以博伊代爾的系統(tǒng)型培訓(xùn)模式對(duì)陜工科技校師資培訓(xùn)體系進(jìn)行再設(shè)計(jì)，結(jié)合