13975.項目教學(xué)法在中職語文綜合實踐活動課中的應(yīng)用研究

1、上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴謹學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負責(zé)，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名：功伽年』月砂日上海師范大學(xué)學(xué)位論文中文摘要摘要職業(yè)教育在整個社會教育體系中

2、有著重要地位。不過，職業(yè)教育的質(zhì)量普遍存在問題。一方面，是部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)主動性和積極性弱，學(xué)習(xí)目的不強。另一方面，與教師的教學(xué)方法不適應(yīng)職校生的特點也不無關(guān)系。項目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)教育“以教師為中心”的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交到了學(xué)生的手中。同時，項目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)也不再像傳統(tǒng)教學(xué)方法那樣只重視知識的灌輸，它的教學(xué)目標(biāo)更多地著眼于學(xué)生各方面能力的提高。近年來，筆者將項目教學(xué)法引入到中職文化課語文學(xué)科的教

3、學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“聽說讀寫”的語文綜合應(yīng)用能力，口語表達能力、合作能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)通用能力有明顯的提升作用。本文就是對這一實踐的總結(jié)。本文共有四個部分：其中第二章分析了中職語文綜合實踐活動課的教學(xué)現(xiàn)狀，分別從學(xué)生和教師兩個方面進行，從而提出目前中職語文綜合實踐活動課的教學(xué)中存在的問題，這也是對中職語文綜合實踐活動課中應(yīng)用項目教學(xué)法的可行性進行探討分析。第三章是本人結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色設(shè)計的一份在中職語文綜合實踐活動課中運用項目教