22449.智力障礙兒童美術教育方式的研究與實踐

1、jIIIIIIIIIIIIIIIIUIIIY3284730分類號：Q魚3：255密級：公玨單位代碼：!籩3學號：2Q!壘!墨Q!QQ窆、刃以卸瓤史誓碩士學位論文⑩lf科可辭托點謦吣網_歲N拶中文論文題目：筮左隍堡』k童差苤塾直友塞數煎塞盞塞壁英文論文題目：RcsfarchandPr4cticeofArtEducation一論文作者：童態(tài)指導教師：廑劍齷專業(yè)名稱：差苤堂研究方向：一墓苤塾直所在學院：差盎堂院論文提交日期：星Q!Z生魚魍2墨

2、旦論文答辯日期：墊!Z生晝目墾旦摘要智力障礙兒童美術教育方式的研究與實踐美術學專業(yè)研究生：曹杰指導教師：唐劍輝摘要智力障礙兒童的教育是特殊教育的一部分，也是我國社會主義教育事業(yè)的一部分。由于智力障礙人群的特殊性，每一個智力障礙背后都有一個家庭甚至幾個家庭成員的陪護，受影響的人數成倍擴大。其中，中輕度智力障礙人數占大多數，雖然一些智力障礙的成因不可控，但是經過一定的早期干預，可以有效的促進智力障礙兒童的發(fā)展，預防次級傷害的發(fā)生，降低智力障

3、礙帶給的不良后果。在現代社會中，由于科技技術的飛速發(fā)展，圖像信息在其中扮演著愈來愈重要的角色?！白x圖時代”悄無聲息的進入每個人生活中的時候，美術教育對于當代青少年的意義也就越來越明顯。同樣的，對于智力障礙人群來說，美術教育對其圖像學習的意義有著不可忽視的作用。解決智力障礙兒童美術教育的問題，是對特殊兒童教育的現實需求。由此，本研究主要從下面幾部分展開：第一部分：明確選題的原因、意義、內容、方法以及國內外研究現狀。第二部分：為了更好的尋找

4、針對智力障礙兒童的美術教育方法，對智力障礙定義、分類、成因、生理、認知特點等方面進行分析。第三部分：圍繞智力障礙兒童生理、認知特點，結合美術課程設計的理論確定教學目標、教學內容、教學要求。參考IEP個別化教育(IndividualizedEducationProgram，簡稱IEP)和美術治療方案進行課程設計，并實施。第四部分：根據現有的調查情況與實踐資料，闡述實踐成效與問題，總結教學方法、教學評價，完善智力障礙兒童美術教育的教學設計思