24158.情境教學法在初中思想品德課法律知識教學中的應用研究

1、學枝代碼：lf27u炒必必㈣k■分類號哆師范大謄碩士學位論文情境教學法在初中思想品德課法律知識教學中的應用研究學院：馬杰墨圭堂堂陵專業(yè)學位類別：教直殛士專業(yè)領(lǐng)域：堂毯茲堂￡墨政)研究生姓名：【埴指導教師：創(chuàng)建良副教授完成日期：2Q!Z：生上海師范大學碩士學位論文中文摘要中文摘要』ffllllllfullIlUIllIllfY3259371情境教學法作為符合現(xiàn)代教學理念的教學方法之一，如今被廣泛應用于各學段的不同學科教學中，但在目前的情境

2、教學法應用研究中，以初中思想品德課教學內(nèi)容為背景的研究相對匱乏。近年來國家提出建設(shè)社會主義法治國家宏偉目標，對加強和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實而迫切的要求，思想品德課作為初中學生法治教育的主陣地，承擔著重要教育功能。因此，本研究在將情境教學運用于學科的主題知識教學方面，進行有益的探索，對該教學方法在初中思想品德課法律知識教學中的應用展開研究，尋找當前存在問題，因時而進、因勢而新地探索應用上的優(yōu)化策略，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。筆者

3、通過采用文獻研究、學生問卷調(diào)查、課堂觀察和比較研究等多種研究方法，從理論研究到實踐研究、從學生視角到教師視角，全方位、多角度地縷析出在當下思想品德課法律知識課堂中情境教學法應用存在的問題，并以此為依據(jù)，探索情境教學法的實際優(yōu)化策略。本文主要包括以下幾個部分：首先闡述了課題研究的意義，國內(nèi)外情境教學法的研究現(xiàn)狀，為后續(xù)研究打好理論基礎(chǔ)；其次，結(jié)合當下教育改革背景和課堂教學現(xiàn)實，提出情境教學法在思想品德課法律知識教學中的應用意義；接著，從情

4、境創(chuàng)設(shè)、情境導入、問題設(shè)計、情境開展和情境功能幾個方面出發(fā)，研究當前思想品德課法律知識教學中情境教學法應用存在的主要問題；最后立足問題談優(yōu)化，由宏觀至至微觀、有表及里地探討教學方法的優(yōu)化策略。本研究扎根于主題知識教學、立足于真實課堂問題、從多年教學中思考總結(jié)形成疑問，并以提升教學效果作為最終的研究目的。期望通過此次研究，努力提升思想品德課法律知識課堂教學效果，更好地推進青少年法治教育，在初中教育教學改革和學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面略盡自己微