30843.高中英語導學案教學模式實施的個案研究——以鐵嶺市高級中學為例

1、編號：碩士學位論文碩士學位論文題目：高中英語導學案教學模式實施的個案研究——以鐵嶺市高級中學為例培養(yǎng)單位：教育科學學院專業(yè)名稱：課程與教學論指導教師：遲艷杰研究生：馬鳴澤完成時間：2016年6月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生教育碩士同等學力?1高中英語導學案教學模式實施的個案研究高中英語導學案教學模式實施的個案研究————以鐵嶺市高級中學為例以鐵嶺市高級中學為例摘要摘要隨著基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展和普通高中新課程標準的進一步實施，

2、以激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力為特征的導學案教學模式也逐漸受到了越來越多的關(guān)注。所謂導學案教學模式，就是教師通過借助導學案引導學生完成課前自主預(yù)習，課上相互學習以及課后自主復(fù)習等幾個教學任務(wù)環(huán)節(jié)從而構(gòu)成的一種教學模式。我國的許多中學都已經(jīng)引入了導學案教學模式并將之應(yīng)用到英語教學領(lǐng)域，但是目前有關(guān)英語導學案教學模式方面的研究仍然存在實證研究相對較少的客觀問題。因此本文以鐵嶺市高級中學作為個案研究，具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。本

3、文通過文獻分析法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法和訪談法對英語導學案教學模式在鐵嶺市高級中學實施的情況進行調(diào)查研究，通過對調(diào)查得來的結(jié)果進行討論分析，從而歸納總結(jié)出了導學案教學模式在英語1實踐中對于提高學生的課堂參與度、自主學習能力、英語學習興趣和英語學習成績方面起到了一定的積極作用。但與此同時也存在著部分問題，如英語導學案編寫的問題，教師在實際運用中的問題以及學生在使用導學案時的問題。這些問題多源于英語導學案的編寫沒有足夠區(qū)分度，排版過于單一