工商管理專業(yè)教學資源有效利用探析

1、<p>　　工商管理專業(yè)教學資源有效利用探析</p><p>　　【摘要】工商管理專業(yè)屬于教育教學內(nèi)容的重要組成部分，在為社會培養(yǎng)管理人才方面發(fā)揮著重要現(xiàn)實意義。然而工商管理專業(yè)教學資源在利用中存在著與實際脫節(jié)、網(wǎng)絡資源內(nèi)容繁多但應用較低等問題，嚴重影響著工商管理專業(yè)教學資源的利用。在分析工商管理專業(yè)教學資源利用率較低原因的基礎上，提出提高工商管理專業(yè)教學資源有效利用的策略。實踐證明，提高教學資源有效利

2、用，在提高教育效果，提高人才的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。 </p><p>　　【關鍵字】工商管理專業(yè)，教學資源，有效利用 </p><p>　　一、工商管理專業(yè)教學資源利用現(xiàn)狀 </p><p>　　工商管理專業(yè)屬于遠程開放教育教學的重要部分，在培養(yǎng)管理人才等方面發(fā)揮著重要作用。當前，工商管理專業(yè)教學資源利用中仍存在著較多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： <

3、;/p><p>　?。ㄒ唬┙虒W資源與實踐脫節(jié)。工商管理專業(yè)，為企業(yè)集團培養(yǎng)了大量的管理學生，這些學生在實際工作中發(fā)現(xiàn)，其在學習工商管理專業(yè)教材資料時的知識與內(nèi)容在實際工作中并沒有太大作用，其教學資源的學習只是為應對考試，具體的實際操作性與實用性較差，說明教學資源與實踐存在著脫節(jié)問題。 </p><p>　?。ǘ┚W(wǎng)絡中工商管理專業(yè)教學資源豐富但質(zhì)量較。在網(wǎng)絡環(huán)境中，存在著較多的工商管理專業(yè)教學

4、資源，且建立有專業(yè)的教學平臺，但能夠被學生應用的資源卻很少。學生對網(wǎng)上資源需求質(zhì)量較高，但網(wǎng)絡教育課程其質(zhì)量普遍偏低，嚴重缺乏高質(zhì)量課程，加上網(wǎng)絡資源多是在教材內(nèi)容的基礎上講述的，其特色不足，網(wǎng)絡資源利用率較低。 </p><p>　?。ㄈ┟媸谡n到課率低。在學習工商管理專業(yè)過程中，很多學生感覺學習內(nèi)容缺乏趣味，沒有興趣，希望有面授輔導，但面授課其到課率極低。 </p><p>　　二、工

5、商管理專業(yè)教學資源利用率較低的原因 </p><p>　　為提高工商管理專業(yè)教學資源有效利用率，對工商管理專業(yè)教學資源利用率較低的原因進行探討，其主要原因為： </p><p>　?。ㄒ唬┙滩膬?nèi)容編制與經(jīng)濟建設相關性的聯(lián)系制約了教學資源有效利用。工商管理專業(yè)教材內(nèi)容的編制多是由高校教師來完成的，這些教師在內(nèi)容編制過程中傾向于理論性。然而工商管理專業(yè)學生多是來自于企業(yè)管理基層，其實際工作中面

6、對的問題較多，并不是僅僅依靠理論便可以解決實際工作中所出現(xiàn)的問題，從這點來看，教材內(nèi)容對實際工作并沒有實質(zhì)性作用。 </p><p>　?。ǘ┚W(wǎng)絡資源質(zhì)量不高影響教學資源利用率。雖然在網(wǎng)絡上建立有中央、省、市三級教學平臺，其平臺中存在著較為豐富的教學資源，但整體來看，其教學資源質(zhì)量偏低，缺乏對優(yōu)質(zhì)相關課程的開發(fā)；網(wǎng)絡式問答等不符合學生學習知識的習慣，也是影響其資源利用率的重要因素。 </p>&l

7、t;p>　?。ㄈ┦谡n教師能力、授課內(nèi)容及考試相關度等直接影響著面授課到課率。在工商管理專業(yè)教學中，如采取面授課，其面試教師采取傳統(tǒng)的教學方式，一味講述課本中所涉及內(nèi)容，教學形式單一，課堂氣氛沉悶等，均會挫傷學生學習積極性。授課教師如對考試內(nèi)容缺乏知情權，則其在教學中無法把握課程重點及要點，導致學生學習興趣較低，從而影響到課率。 </p><p>　　三、提高工商管理專業(yè)教學資源有效利用的對策 </p

8、><p>　　（一）提高工商管理專業(yè)教學教材的實用性。在進行工商管理專業(yè)教學資源，如教材內(nèi)容編制時，可以采取學校與企業(yè)聯(lián)合編寫的方式，充分分析企業(yè)在實際工作中存在的問題及可能面臨的問題，并在教材內(nèi)容中進行展示。由此可以有效提高教材應用性，并培養(yǎng)學生特色，以滿足企業(yè)對管理人才的要求?；蚬ど坦芾韺I(yè)教材資源可以通過國外高校購買或合作編寫等方式，提高教學資源實用性，避免出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)問題。 </p>&l

9、t;p>　?。ǘ┨岣呤谡n教師授課水平。通過專業(yè)培訓及講座等形式，提高工商管理專業(yè)授課教師授課水平，打破傳統(tǒng)的教學方式，綜合應用多媒體等，創(chuàng)新教學方式，提高與學生之間的互動，調(diào)動學生積極性與參與性，對學生提出的問題給予回答，在教材內(nèi)容教學過程中應把握重點及難點，提高課堂學習效率及質(zhì)量。 </p><p>　?。ㄈ┻M行三級平臺合并。在網(wǎng)絡中是工商管理專業(yè)教學資源數(shù)量較多，但資源重復性較多，通過三級平臺合并，

10、可以有效降低資源建設重復度。考慮到大部分學生來自于企業(yè)基層，其知識需求及對知識理解程度不同，為此，應降低網(wǎng)絡復雜性，合并三級平臺形成一級平臺，可以有效提高網(wǎng)絡資源利用率。 </p><p>　　（四）將實時語音教學作為面授輔導課重要替代資源。因距離學校較遠或其他因素導致學生無法參加面授輔導課時，學生如想要與教師保持一定溝通，則可以應用實時語音方式，對學生所面臨的問題進行解答。采取實時語音教學方式，教師也遠程授課，

11、可以對各種情況的學生給予照顧。 </p><p>　?。ㄎ澹﹦?chuàng)建符合學生學習習慣的討論模式。如創(chuàng)建QQ群，讓學生加入到QQ群中，允許學生在群內(nèi)自由發(fā)言，提出課程中重點與難點問題，在群中，學生與學生可以進行討論，教師與學生可以互動，可以打破小組界限，提高學生參與積極性。 </p><p>　?。┱腺Y源，建立新型教學資源架構。在原有工商管理專業(yè)教學資源的基礎上，加大對新型資源的研究與開發(fā)

12、，整合教學資源，提高教學資源利用率。充分考慮學生生活與學習習慣，提高學生網(wǎng)絡資源利用率，推動面授課及語言溝通，培養(yǎng)學生自主學習能力。 </p><p><b>　　四、結語 </b></p><p>　　工商管理專業(yè)屬于教育教學的重要內(nèi)容，通過學習工商管理專業(yè)內(nèi)容及知識，可以為企業(yè)培養(yǎng)管理人才。然而當前工商管理專業(yè)教學資源利用率較低，其教學質(zhì)量及教學效率偏低，不利于人

13、才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文在分析工商管理專業(yè)教學資源現(xiàn)狀及成因的基礎上，提出提高工商管理專業(yè)教學教材的實用性、提高授課教師授課水平、三級平臺合并、實時語音教學、創(chuàng)建符合學生學習習慣的討論模式，整合資源建立新型教學資源架構等措施，綜合提高工商管理專業(yè)教學資源有效利用。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]彭慶武. 高職工商管理專業(yè)教