淺談高職院校女生體育興趣缺失現象與對策

1、<p>　　淺談高職院校女生體育興趣缺失現象與對策</p><p>　　關鍵詞：高職；女生；體育；興趣；缺失；現象；對策。 </p><p>　　1. 高職院校學生女生體育興趣缺失分析 </p><p>　　1.1自身身體素質的限制。高職院校的女生大來自高中，由于高中生為了應付高考，再加上沒有體育高考，學校沒有開足體育課，甚至不開設體育課和其他體育活動，從

2、而導致了學生的身體素質的下降。由于自身身體素質的限制，在體育課上難以完成課堂的內容，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。 </p><p>　　1.2學校體育活動開展的比較少。對某高職院校學生的169人問卷調查發(fā)現，學生對目前學校組織和安排的校內課外活動，有15%表示非常滿意，有18%表示較滿意,有25%表示一般，但也有42%的同學不滿意。 </p><p>　　1.3家長的因素。

3、重文輕的思想的存在直接或間接束縛著現代教育，很多家長認為體育學好學壞無所謂只要文化科學好就行。導致許多學生應有的體育鍛煉時間被家長剝奪同時向學生傳授這方面的思想，使學生在上體育課是不思進取，贊同了家長的意見，完不成學習任務時缺乏應有的恥辱感。通過問卷調查，在169戶家庭中，有68戶家庭的父母雙方都不同意子女過多地參加體育鍛煉，占40%。 </p><p>　　1.4高職院校體育教材的內容和課時安排上存在著問題。學

4、生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，我們了解到，學生迫切希望學校課外活動能增加一些技術簡單、難度要求低的體育活動、民間體育、游戲活動等內容，比如：各個球類活動、跳繩、拔河或趣味體育活動。 </p><p>　　1.5教師因素。（1）體育教師因素主要有教師業(yè)務水平不高、教學方法不科學新穎、教師自身的責任心不強、師生關系緊張等因素，造成學生對體育課覺得乏味和厭惡，進一步打擊了學生的體育

5、興趣。（2）其他任課教師，不支持學生參加體育活動的現象是影響學生學習體育的積極性的重要原因，使學生同他們一起認為，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。 </p><p>　　1.6學校體育運動設施缺乏，造成了學生鍛煉的消極。由于高職院校都是從以前的中職學校轉換而來，雖然升級成了高職院校，但是體育設施依舊沒有得到升級，場地狹小，體育器材缺乏，依舊是以前的老樣子，這些問題嚴重阻滯了學生體育興趣的增長。通

6、過調查，湖北省某市的部分高職院校運動場地極其缺乏，在校學生人均體育活動場所面積值偏低，沒有充足的運動場地，何來學生對體育鍛煉的期盼和體育鍛煉的興趣。 </p><p><b>　　2.對策 </b></p><p>　　2.1開展思想教育，讓學生了解學好體育的重要性。在體育課開始時就要講清體育課的價值，把體育教學與訓練同增強學生的體質，發(fā)展身體素質，提高學習工作效率等

7、緊密聯系起來，使學生認識到通過體育訓練能增強體質，提高學習效率，為將來服務于社會打下良好的基礎。 </p><p>　　2.2愉快教學，以激其趣。（1）建立和諧的師生關系。和諧的師生關系，是構建寬松的學習環(huán)境的前提。建立和諧的師生的基礎在于師生互相尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產生一種愉快、積極的情緒，就會以飽滿的情緒，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。另外，由于師生的和諧，更能使學生從教師的熱情、自信中克

8、服怕苦、怕累的心理，增進勇氣。（2）良好的課堂開端可以激發(fā)學生的學習興趣。良好的開端是是成功的一半，一堂好的體育課也是如此，需要一個好的開頭。導語要有鼓舞性、煽動性。上課伊始，教師精神振奮，充滿激情地運用有鼓舞性的語言，能夠引起學生的有意注意和興趣，有利于調動學生的積極性。所以，教師的語言爽朗干脆，親切有力，充滿活力，富有號召力和感染力，尤其是在一些特殊情況下，語言更應具有感染力和鼓舞性。激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，化不利為有利，使

9、課堂教學取得良好的效果。</p><p>　　2.3落實必要的物質保障，合理運用學校有限的體育場地，開發(fā)潛在的器材。充足的體育運動設施是整個學校學生進行體育運動的必要物質條件，擁有充足的體育運動場地是具有龐大的體育運動群體的基礎，試想如果沒有充足的體育設施，就算學生有體育興趣也是白搭。（1）各地教育行政部門要保證學生體育經費的投入，購置必要的體育器材，建設、改善體育場地設施，確保為學生提供較好的活動場所以及活動器

10、材，吸引更多的學生參與閑暇體育活動。（2）根據場地使用狀況，合理使用訓練場地，開發(fā)潛在的訓練器材。比如，利用學生自身體重進行徒手練習或相互間的“蹲人”練習，還可以利用橡皮筋做欄架進行跨欄練習。還可以自制器材，比如可以自制紙足球、接力棒、跳高架等等。 </p><p>　　2.4學校對開展校體育活動的大力支持，加大全員參與體育活動的組織力度。積極落實區(qū)有關體育活動安排，并自己開立校內體育活動，營造學校良好的體育氛圍

11、能夠激發(fā)廣大師生對體育的熱愛，從而能夠培養(yǎng)更多的在校的體育人口，激發(fā)學校學生體育興趣高潮。 </p><p>　　2.5運用多種手段實施愉快教學，保持體育興趣。要使學生能愉快地學習就要使課堂中教與學的過程成為一個愉快的過程。因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。以前在體育教學中的準備部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，學生感到厭煩。在課題研究過程中我們不但可以在音樂下來完成動作，而且還運用組織得法的游戲，讓學生

12、在快樂中練習，以達到愉快教學的目的。 </p><p>　　2.6教師行為的更新：新時期體育教師不再只是知識技能的傳授者和管理者，而且是學生健康發(fā)展的促進者和引導者，因此要記住自己的職責是教育所有的學生，要堅信每個學生都有學習的潛能。在體育教學過程中，要盡量地給每位學生同等的參與練習的機會，并經常檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別，盡量公開地評價學生的學習過程和結果。在實施獎勵時，要做到公平、公正、公開，不

13、可有不同的對待。要常常了解學生的意見，看看他們是否認為教師在期望上有偏差，隨時審視，隨時修正。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]崔雅玲：《淺談培養(yǎng)學生體育興趣》［J］，《體育教學》［J］，2001第5期。 </p><p>　　[2]林少娜：《高校學生體育健康意識與行為的調查研究》［J］，《武漢體育