淺談初一學生英語學習興趣的提高

1、<p>　　淺談初一學生英語學習興趣的提高</p><p>　　興趣是學好英語的基礎，是“需要”的表現(xiàn)形式，是驅使學生智力能力發(fā)展的內驅力，對學生學習英語起著最活躍、最現(xiàn)實、最直接的作用。因而，要增強學生學習英語的能力，大面積提高學生的英語成績，達到全面提高學生英語素質的目的，就首先要千方百計地提高學生學習英語的興趣。從多年的英語教學實踐中使我們認識到：初中一年級打好基礎，對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣，是今

2、后學好英語最根本的勵力，有了這種動力學生就會為學好英語而努力學習。為了培養(yǎng)學生學英語的興趣，我在英語教學中采取了以下做法。 </p><p>　　首先，培養(yǎng)學生的英語聽說能力，要善于使用應有的教具。新教材以聽說領先，主要培養(yǎng)學生的聽說能力，聽就要聽得懂，說則要說得準確，還要能表達自己的思想。如有條件，要盡量使用電教設備。如：錄音機、電視錄像帶等，這可使學生的聽力和口語表達得到充分的練習，畫面能吸引學生的注意力，加

3、深學生的印象。再者還可以使用實物和教學掛圖，使用實物也不難，因為教材中所學的大部分單詞都是我們生活周圍找到的東西，如：cup、pen、penr、pencil―box、ruler、bag等。讓學生學單詞的同時，能直觀的看到具體所學的東西，包括實物的顏色、形狀和大小，學生見到實物和掛圖，能使學單詞脫口而出。如沒有實物和掛圖，可用簡筆和單詞卡片來進行教學，可使學生有種直觀感，從而達到以實物激發(fā)學生學習英語的興趣。 </p>&l

4、t;p>　　其次，用對話，設置情境，讓學生在有趣的活動中掌握和運用語言。學生學習英語缺少語言交際環(huán)境和場所，使學生感到英語沒有多少用途，甚至認為僅只是為了考試而已。由于學生有這種心理，因此我們在課堂教學中，要盡量使用對話情景，讓學生置身于情境中，使學生不知不覺地掌握和運用語言。對話情景如：見面問候、談論天氣、購物、打電話、看病、借東西等。例如： </p><p>　　“shopping” </p>

5、;<p>　　A：Can I help you？ </p><p>　　B：Yes，please.I would like a kilo ofmeat，please. </p><p>　　A：Certainy.Here you are.Is that all？ </p><p>　　B：No，I want some milk. </p>

6、<p>　　A：How much do you want？ </p><p>　　B：Half a kilo，please. </p><p>　　又如有些對話，教師可以叫兩個學習較好的學生扮演不同的角色，并給學生進行化妝，這樣可以使學生的學習興趣盎然，注意力集中，能夠在輕松愉快地環(huán)境中學到知識。并且還可以活躍課堂氣氛，使整個課堂充滿生機，既達到了教學目的，又學到了知識，這不是

7、兩全其美嗎？ </p><p>　　課堂上做游戲也是活躍課堂氣氛的重要手段，它不但可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且可以提高課堂教學質量。游戲形式有：猜一猜、繞口令、小幽默、演唱英語歌曲等等。游戲要盡量做到符合學生的特點，能讓絕大多數(shù)學生參加，使學生感到在學習中得到樂趣，從樂趣中獲得知識。 </p><p><b>　　例如： </b></p><p

8、><b>　　1、繞口令 </b></p><p>　　A big black bug bit the back of a big black bear </p><p>　　The big black bear bi[back the big black bug </p><p><b>　　2、小幽默 </b>&

9、lt;/p><p>　　Teacher：What is the plural of man，Tom？ </p><p><b>　　Tom：Men. </b></p><p>　　Teacher：Good.And the plurlOfchild？ </p><p>　　Tom：Twins. </p><

10、p>　　3、A riddle（一個謎語） </p><p>　　In this white room. </p><p>　　We see no door. </p><p>　　We see no floor.But this white room.Has only one wall.And in this white room，We see anice y

11、ellow ballWhat is it？It's an――（Key：egg） </p><p>　　第三，加強課外活動，積極建立英語興趣小組。開展英語學趣小組，因而參與的這些同學也將成為班組中學好英語的主力軍，這些同學在班級中可產(chǎn)生一種推動力，這種動力對整個班級，甚至整個學校對學習英語的風氣將有深遠的影響，使學生感到學有所用，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。這種由少數(shù)尖子生帶動大多數(shù)學生共同進步的方式是行之有

12、效的。英語興趣小組的人數(shù)可根據(jù)班級情況來定，人可多可少，時間地點不限，方式多樣化。例如：英語閱讀、英語聽說練習等活動。通過這些活動可以開拓學生的知識面，使學生學到很多在課堂上學不到的東西。 </p><p>　　第四，吃透教材，讓課堂活起來。教師在備課時應吃透教材，根據(jù)學生實際，將所教內容采用多樣化的教學方法，讓課堂活起來。由此可以從“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等入手。多種形式交叉使用，吸引學生的注意力，

13、提高他們學習英語的興趣。但這不是說課堂教學的多樣化可以沒有章法，而是說既要放得開又要收得攏，還要完成教學任務，并且不能離開教材。在課堂上，要運用多種感官參與聽、說、讀、寫能力活動，學生才不會厭倦。如教現(xiàn)在進行時，可讓學生到講臺上表演啞演動作，讓大家猜他是正在做什么，然后叫學生把動用說出來，最后叫學生到黑板上寫出現(xiàn)在分詞的動詞形式，再寫出現(xiàn)在進行時的完整句子。如：is writing.He is writing on the blackb