優(yōu)化國家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設模式探析

1、<p>　　優(yōu)化國家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設模式探析</p><p>　　關鍵詞：國家示范性高職院校；圖書館；數(shù)字資源 </p><p>　　摘要：文章以大連職業(yè)技術學院圖書館為例，闡述了當前國家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設的意義、普遍存在的問題及其原因并提出相應的優(yōu)化模式：優(yōu)化數(shù)字資源采購方案模式、優(yōu)化數(shù)字資源培訓模式、優(yōu)化特色資源數(shù)據(jù)庫構建模式、優(yōu)化數(shù)字資源服務推

2、廣模式、優(yōu)化信息技術人才培養(yǎng)模式。 </p><p>　　中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2013）12-0034-03 </p><p>　　收稿日期：2013-11-01 </p><p>　　作者簡介：王家蓮（1970-），大連職業(yè)技術學院圖書館館員。 </p><p>　　* 本文為大連市職業(yè)技術教育科

3、學研究院2013年度科研課題“提升高職院校圖書館數(shù)字資源利用率的對策研究”的階段性成果之一，課題編號：DZKY2013040。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和通信技術的飛速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的迅速普及和數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術的廣泛應用，圖書館的館藏資源發(fā)生了巨大的變化。數(shù)字資源以其體積小、數(shù)量大、更新速度快、使用靈活、可共享等獨特的優(yōu)勢，受到讀者的青睞和圖書館館藏建設的重視。近些年來，在全國數(shù)字圖書館工程和全國文化信息資源共享工程的帶動下，我國圖書館的數(shù)字

4、資源發(fā)展迅速。數(shù)字資源是指圖書館引進（包括購買、租用和受贈） 或自建（包括掃描、轉(zhuǎn)換和錄入）的，擁有磁、光介質(zhì)或網(wǎng)絡使用權的數(shù)字形態(tài)的文獻資源。[1]目前，圖書館的數(shù)字化資源建設主要包括購買數(shù)字化的產(chǎn)品、館藏文獻資源數(shù)字化和網(wǎng)上信息資源館藏化三個方面。[2] </p><p>　　1加強國家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設的意義 </p><p>　　1.1有利于示范性高職院校的可持續(xù)發(fā)展

5、 </p><p>　　在國家示范性高等職業(yè)院校的建設中，除了采購大量的文獻資源外，還積累了大量的優(yōu)秀教學課件、精品課程資源、教師和學生的優(yōu)秀作品、光盤多媒體資源等教學和科研成果，特色極強，價值極高，但在收藏和管理過程中，資源數(shù)字化標準各異，缺乏特色資源建設的統(tǒng)一規(guī)劃。通過對優(yōu)化示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設模式的研究乃至本院特色資源庫的進一步構建，可以將上述教學和科研成果收集、保存、共享，在數(shù)字資源服務中體現(xiàn)

6、管理示范、特色示范、服務示范。另外，數(shù)字資源館藏是否有特色資源，特色資源價值的大小，某種程度上也決定了示范院校的地位和聲譽。 </p><p>　　1.2有利于圖書館服務質(zhì)量的提升 </p><p>　　國家示范性高職院校的建設，使圖書館的各個方面都得到長足的發(fā)展，這就要求圖書館不僅為教科研服務，而且要充分發(fā)揮圖書館“學校信息化和社會信息化窗口”作用，為教學和科研提供更深層次的服務。高職院

7、校特色數(shù)據(jù)庫的建設是數(shù)字資源的有益探索，對相關信息資源進行深度加工，最大限度地將實用的信息資源提供給師生讀者，既節(jié)約了大量圖書采購經(jīng)費，又增加了館藏數(shù)字文獻資源的數(shù)量；既保存了紙質(zhì)圖書版本，又方便讀者查詢，更加高效地服務于教學科研，最終使圖書館的競爭力和社會影響力得到顯著提升。當前，衡量圖書館的標準不只是看其資源規(guī)模有多大，更重要的是要看為師生提供了多少有價值的信息資源，能否為師生提供特色化、個性化的服務，全方位地滿足師生多元化的信息需

8、求。 </p><p>　　1.3有利于讀者信息素養(yǎng)的提高 </p><p>　　國家示范性高職院校圖書館都在借助網(wǎng)絡技術大力發(fā)展數(shù)字資源建設，為讀者提供邁向數(shù)字資源的信息咨詢服務。許多示范性高職院校圖書館通過網(wǎng)絡建構平臺，實現(xiàn)數(shù)字資源共享，由咨詢、檢索過渡到全方位信息服務。許多讀者通過數(shù)字資源獲得的各種信息，已經(jīng)超過了其他獲得信息的途徑，在培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力上起到重要作用，是培

9、養(yǎng)高職院校學生信息敏感性、提高就業(yè)競爭力的重要途徑。[3]高職院校數(shù)字資源網(wǎng)絡信息化對大學生讀者所產(chǎn)生的影響是多層面的，其潛移默化的文化影響會引導或左右大學生的未來生活道路，并在其成才的道路上產(chǎn)生巨大的精神動力。 </p><p>　　數(shù)字資源個性化信息服務可以為讀者提供量身定制的服務，已經(jīng)得到普遍的關注，成為現(xiàn)代圖書館創(chuàng)新服務的一大亮點。數(shù)字資源既能對到館讀者提供優(yōu)質(zhì)服務，又能對廣大師生提供遠程幫助，把圖書館信

10、息服務延伸到學校各個辦公場所和教學場所，延伸到教職工家里和學生宿舍。數(shù)字資源的讀者界面可以借助智能化信息處理技術得以不斷優(yōu)化，通過建設互動式知識服務語境實現(xiàn)人機的良好交互，為讀者更好地提供專業(yè)化及個性化的信息服務，讀者信息素養(yǎng)得以不斷提升。示范性高職院校圖書館如何與時俱進，充分利用數(shù)字資源，積極有效地引導高職學人在學術上再上新臺階，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，值得我們進一步探索。 2示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設存在的問題及原因2.1數(shù)字資源利

11、用率較低 </p><p>　　示范性高職院校圖書館對數(shù)字資源的建設都很重視，不少圖書館開始朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，但是，高職院校圖書館數(shù)字資源的利用率卻并不樂觀。原因如下：①有的圖書館還停留在傳統(tǒng)服務的借還狀態(tài)，缺乏數(shù)字化服務意識，缺乏構建數(shù)字文獻資源與讀者需求之間的有效管理制度。②數(shù)字資源的建設缺乏實用性和針對性，有的圖書館網(wǎng)站主頁上對數(shù)字資源的分類雜亂甚至沒有分類，并且對數(shù)字資源的內(nèi)容也缺乏介紹和相應的使用指

12、導，不利于使用，檢索繁瑣，檢索效率不高。③讀者對數(shù)字資源還不甚了解，有些甚至還不會使用基本的檢索方法。 </p><p>　　2.2數(shù)字資源維護不及時 </p><p>　　王家蓮：優(yōu)化國家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設模式探析*王家蓮：優(yōu)化國家示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設模式探析*有的圖書館所引進的數(shù)據(jù)庫不能使用，一些數(shù)據(jù)庫鏈接為空鏈或網(wǎng)頁無法打開；另外，對于一些數(shù)據(jù)庫已過期不能使

13、用的情況，圖書館主頁信息更新滯后，并未及時改動相關內(nèi)容或予以解釋說明。除此之外，有的圖書館網(wǎng)站上的內(nèi)容，除新聞、公告等信息更新較快外，其他內(nèi)容的補充、核實都存在一定程度上的滯后，而網(wǎng)絡導航庫同樣很少更新。 </p><p>　　2.3數(shù)字資源建設復合型人才隊伍嚴重匱乏 </p><p>　　圖書館員學歷、技能水平及年齡、性別結構等與國家示范性高職院校數(shù)字圖書館建設發(fā)展不和諧，對館員專業(yè)知識

14、和數(shù)字資源現(xiàn)代技術方面的教育與培訓缺乏長效機制。數(shù)字資源的建設需要高素質(zhì)的復合型人才，即不僅需要具備圖書情報學專業(yè)知識、較高的外語水平、嫻熟的計算機和網(wǎng)絡操作能力，還要具備所建設數(shù)字資源學科的相關知識。這種符合數(shù)字資源建設要求的復合型人才隊伍嚴重匱乏，阻礙了數(shù)字資源建設的發(fā)展。[4] 　　因此，探析示范性高職院校數(shù)字資源在建設過程中存在的問題和產(chǎn)生的原因，并就此提出相應的解決方案，以期使示范性高職院校數(shù)字資源能最大限度地發(fā)揮作用，提高

15、服務品質(zhì)和數(shù)字資源利用率，拓寬數(shù)字資源文化服務功能與領域，以滿足讀者需求的轉(zhuǎn)變是示范性高職院校圖書館義不容辭的職責。 </p><p>　　3優(yōu)化示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設的模式 </p><p>　　3.1優(yōu)化數(shù)字資源采購方案模式 </p><p>　　了解師生需求，采購適合學院師生的數(shù)字資源。示范性高職院校由于專業(yè)和培養(yǎng)目標不同，師生的需求千差萬別，在進行

16、數(shù)字資源建設時，應該事前通過問卷調(diào)查、訪談等途徑，準確了解師生的需求，選擇適合的數(shù)據(jù)庫，避免浪費和錯選。圖書館要根據(jù)數(shù)字資源建設的定位，制定科學的購置方案，使有限的經(jīng)費發(fā)揮最好的效果。在對教學科研和專業(yè)技術相關文獻資源及培養(yǎng)提高大學生綜合素質(zhì)所需文獻資源的購置上，要以高職教育人才培養(yǎng)的要求為目標，精選優(yōu)質(zhì)數(shù)字文獻資源。 </p><p>　　目前，數(shù)據(jù)庫種類繁多，如此廣泛豐富的資源，為拓展圖書館的信息服務提供了便

17、利，但由于經(jīng)費有限，不可能全部購置。我校圖書館在購買數(shù)據(jù)庫前，先進行試用，通過師生訪問數(shù)量、下載量、師生評價和圖書館評估，確定是否購買數(shù)據(jù)庫。 </p><p>　　3.2優(yōu)化數(shù)字資源培訓模式 </p><p>　　要提高師生的數(shù)字資源利用率，就必須讓師生用較低的成本獲取數(shù)字資源，高效使用數(shù)字資源，因此，圖書館必須重視對讀者的培訓工作。[5]通過進行數(shù)字資源使用的培訓，提高師生數(shù)字資源利用

18、意識，想方設法讓師生了解數(shù)字資源及使用途徑，擴大館藏數(shù)字資源利用率。 </p><p>　　圖書館在添置新的數(shù)字資源時，除了數(shù)字資源提供商提供免費培訓外，還可配合此項培訓服務在本校全面開展讀者數(shù)字資源利用系列培訓講座，印制數(shù)字資源使用指南并深入院系部門發(fā)放，指導教師使用。我校圖書館通過入館教育向新讀者發(fā)放含有館藏數(shù)字資源使用方法介紹等內(nèi)容的讀者手冊，使新生一進入學校就對數(shù)字資源有初步了解。在入館教育培訓中加入數(shù)字

19、資源及其使用方法介紹，以推廣數(shù)據(jù)庫；配合校園文化活動開展系列數(shù)字資源培訓專題講座，提高讀者認識數(shù)字資源的優(yōu)勢，提升師生利用數(shù)字資源的意識。我們課題組通過研究發(fā)現(xiàn)以下幾種方式非常有效：對教師讀者可以采取不定期上門指導數(shù)據(jù)庫使用培訓，讓他們掌握數(shù)字資源的使用方法、獲取的方式和技巧等；對學生讀者，除了舉辦培訓講座外，還可以舉辦一些有關數(shù)字資源技能競賽等。 </p><p>　　3.3優(yōu)化特色資源數(shù)據(jù)庫構建模式 <

20、/p><p>　　示范性高職院校圖書館信息技術人員要對網(wǎng)絡信息資源進行科學系統(tǒng)的收集、整理和鑒定利用，根據(jù)本校讀者的重點需求，按照數(shù)字資源建設的專業(yè)化、專題化、特色化的指導思想，組建各種特色資源專題數(shù)據(jù)庫，并設立主題、摘要、索引等鏈接，方便讀者快速、準確、全面地查找相關信息。特色資源數(shù)據(jù)庫體現(xiàn)校內(nèi)特色，根據(jù)學校的具體校情制定，如：辦學理念和特色、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)目標等，該專題數(shù)據(jù)庫可以收集本校教師在自己學科領域開發(fā)

21、的自編特色教材和有價值的講義，學生在不同地點、不同時間可以隨時點擊查詢、學習使用。示范性高職院校圖書館在數(shù)據(jù)庫建設上可以依據(jù)本校專業(yè)特點，對館藏數(shù)據(jù)庫進行研究并到各學院征求意見，收集全校教師公開發(fā)表的專業(yè)論文和沒有公開發(fā)表的調(diào)研報告、各種內(nèi)部專業(yè)技術報告和學術會議資料等文獻資源構建特色資源數(shù)據(jù)庫。特色資源數(shù)據(jù)庫是學院教職工的科研成果、專著以及專利發(fā)明等智力成果的群體資源。特色資源數(shù)據(jù)庫還可以收集優(yōu)秀學生在校期間參加各種大賽的獲獎項目、在

22、校期間的專利發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及各種有價值的設計等。特色資源數(shù)據(jù)庫有利于收集、開發(fā)和利用學院師生的智力成果，更好地服務教學科研，同時達到節(jié)約資金、保存資料和</p><p>　　3.4優(yōu)化數(shù)字資源服務推廣模式 </p><p>　　要提高師生利用數(shù)字資源的主動性，就必須結合師生感興趣的資源進行個性化推薦和推送服務[6]。示范性高職院校圖書館數(shù)字資源建設應充分了解辦學特色，緊緊圍繞本校的專

23、業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案，以及核心讀者群的實際需求，在進行充分調(diào)研基礎上，制定切實可行的數(shù)字資源相關服務推廣模式。如：設立讀者社團組織，通過舉辦讀者座談會、讀者薦書活動等讓讀者參與數(shù)字資源管理；通過開設館長信箱等深化數(shù)字資源建設與讀者服務的溝通；加強數(shù)字資源網(wǎng)站建設等。 </p><p>　　我館通過主動開展深層次的文獻信息服務來提高數(shù)字資源的利用率，成立專業(yè)服務館員團隊深入院系和校機關，結合教師的科研課題和教學改革

24、提供定題服務，結合校園文化建設和黨建工作等提供相關電子文獻，結合學生就業(yè)和實習、競賽提供各類咨詢，根據(jù)師生感興趣的專題，通過QQ、圖書館網(wǎng)站、E-mail等途徑向讀者提供文獻信息推送服務。 </p><p>　　3.5優(yōu)化信息技術人才培養(yǎng)模式 </p><p>　　數(shù)字資源建設需要加強高素質(zhì)的信息技術人才隊伍的培養(yǎng)，要求專業(yè)技術人才具備專業(yè)性的傳統(tǒng)文獻信息的分析管理的業(yè)務能力，同時還要具備

25、對網(wǎng)絡信息及其價值的鑒別能力，既要具備基本的計算機網(wǎng)絡技術、通信技術，又要有圖書館專業(yè)知識等。[7]許多示范性高職院校讀者對數(shù)字資源的內(nèi)容、查閱數(shù)字文獻資源的方法、如何利用校園網(wǎng)OA系統(tǒng)、遠程免費查閱數(shù)字信息資源的方法比較陌生，因此，建立一支精通數(shù)字資源應用、具備計算機應用技能、具有較強的讀者服務意識的專業(yè)信息技術人才隊伍，就會大大提高數(shù)字資源服務的能力。我校圖書館數(shù)字資源建設過程中，注重做好信息技術人才的培養(yǎng)，實施圖書館信息技術與網(wǎng)絡

26、技術的專業(yè)教育，加強信息技術人才的進修與培訓，包括計算機使用、信息檢索、推送服務、專業(yè)技能等方面，提高數(shù)字資源服務的能力。 </p><p><b>　　4結語 </b></p><p>　　今天的圖書館正從文獻借閱場所向文化休閑場所演變，圖書館的服務日益滲透到讀者日常工作學習中，日益成為讀者提高學習能力與創(chuàng)新能力的知識綠洲。國家示范性高職院校圖書館集學校精神、學術和

27、文化的載體于一身，是學校文獻信息和教科研的集散地，是象牙塔通向社會的窗口，也是提供讀者精神大餐的“爐灶”，是校園文化網(wǎng)絡信息化的知識中樞。隨著信息技術的深入發(fā)展，數(shù)字資源的便捷性、靈活性、有效性、智能性等特征擴展了傳統(tǒng)圖書館的功能，數(shù)字資源提供無所不在的信息服務。在數(shù)字資源的使用中，讀者可根據(jù)自己的專業(yè)和興趣利用圖書館收藏的電子圖書、電子期刊、多媒體影視音像作品等文獻載體，通過數(shù)字技術、網(wǎng)絡、計算機技術等選讀各種文獻資料，進行學習研究，

28、開闊視野，提高專業(yè)能力和知識水平。為此，示范性高職院校圖書館要身體力行，充分利用數(shù)字資源技術打造讀者求知的天堂，吸引讀者在這里交流信息和分享知識，使圖書館成為學術館、文化館，通過這個媒介建立起人與人之間新的文化關系，基于新媒體的信息服務網(wǎng)絡打造讀者多渠道、多媒體的隨時隨地享受圖書館的服務，使圖書館真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才的校園文化綠洲和高職學人的精神家園。 </p><p><b>　　參考文

29、獻： </b></p><p>　　[1]教育部高等學校圖書情報工作指導委員會.高等學校圖書館數(shù)字資源計量指南，2007. </p><p>　　[2]陳能華.圖書館信息化建設[M].北京：高等教育出版社，2004. </p><p>　　[3]譚澤紅.專業(yè)教學背景下的高職圖書館信息資源建設[J].圖書館，2008（1）：100-101. </p&

30、gt;<p>　　[4]江偉、曾云化.江西省高校圖書館數(shù)字資源建設現(xiàn)狀分析[J].江西圖書館學刊，2011（5）：25-26. </p><p>　　[5]周群英、張贊梅.提高高職院校圖書館電子資源利用率的思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2009（7）：58-60. </p><p>　　[6]雷學平.項目化教學情境下電子資源推送面臨的新課題[J].泰州職業(yè)技術學院學報，20