基于技術(shù)能力成長(zhǎng)的國(guó)家自主創(chuàng)新體系分析研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。基于這種認(rèn)識(shí)，中國(guó)政府決定從2006年開(kāi)始，把推動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎轉(zhuǎn)換到“自主創(chuàng)新”上來(lái)，但自主創(chuàng)新絕非易事。 面對(duì)五花八門(mén)的理論觀(guān)點(diǎn)與剛剛起步的自主創(chuàng)新實(shí)踐，本文說(shuō)明了以下觀(guān)點(diǎn)： 中國(guó)的自主創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌同時(shí)進(jìn)行，這決定了中國(guó)對(duì)自主創(chuàng)新的理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐準(zhǔn)備都尚不充分。今天，中國(guó)的自主創(chuàng)新不僅不可能一勞永逸、一蹴而就，甚至都未必會(huì)自動(dòng)發(fā)生。自主創(chuàng)新遠(yuǎn)非解決資源投入瓶頸這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而認(rèn)識(shí)

2、發(fā)展規(guī)律、轉(zhuǎn)變體制機(jī)制、優(yōu)化創(chuàng)新要素是解決研發(fā)投資饑渴的根本出路，教育的發(fā)展則將進(jìn)入質(zhì)與量并重的新階段。人才匱乏、體制僵化與起點(diǎn)偏低的同時(shí)存在，共同決定了中國(guó)國(guó)家自主創(chuàng)新體系建設(shè)的長(zhǎng)期性、艱巨性與復(fù)雜性。 為說(shuō)明這一基本觀(guān)點(diǎn)，本文從定性與定量?jī)蓚€(gè)角度展開(kāi)了對(duì)中國(guó)國(guó)家自主創(chuàng)新體系的分析。 定性分析兼顧了技術(shù)能力成長(zhǎng)機(jī)制和創(chuàng)新體系的組成要素兩個(gè)方面。在一個(gè)相對(duì)抽象、并因而具有一般性的技術(shù)能力成長(zhǎng)機(jī)制分析中，說(shuō)明了技術(shù)能力成長(zhǎng)

3、與持續(xù)自主創(chuàng)新之間的因果關(guān)系，并通過(guò)“技術(shù)能力成長(zhǎng)空間”的范疇綜合了影響技術(shù)能力成長(zhǎng)的組織因素、技術(shù)因素及市場(chǎng)等非技術(shù)因素。體系組成要素分析中涵蓋的創(chuàng)新參與者包括作為創(chuàng)新體系治理結(jié)構(gòu)核心的中國(guó)政府、身兼教育與科研雙重職能的大學(xué)、多年來(lái)處于中國(guó)科技系統(tǒng)改革中心位置的公立科研院所，以及千千萬(wàn)萬(wàn)的民族工業(yè)企業(yè)。從方法上，對(duì)中國(guó)國(guó)家自主創(chuàng)新體系的每一類(lèi)組成要素的分析都是在回顧其歷史路徑的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論了其在中國(guó)國(guó)家自主創(chuàng)新體系建設(shè)中的現(xiàn)狀、

4、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 在上述定性分析的基礎(chǔ)上，本文利用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型描述了中國(guó)國(guó)家自主創(chuàng)新體系的可能情形，就有關(guān)政策安排進(jìn)行了模擬，并結(jié)合定性分析中的結(jié)論，對(duì)實(shí)現(xiàn)模擬預(yù)期效果的有關(guān)影響因素進(jìn)行了分析。在此過(guò)程中，建立系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的計(jì)量分析，是在一系列相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展的當(dāng)代特點(diǎn)，對(duì)后發(fā)國(guó)家知識(shí)生產(chǎn)及積累機(jī)制研究的改造與應(yīng)用。而系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的基本結(jié)構(gòu)則是國(guó)家自主創(chuàng)新體系中產(chǎn)業(yè)、教育及公共研發(fā)三大子系統(tǒng)，其中的核心是產(chǎn)業(yè)