元素化合物高考專題復(fù)習(xí)

1、元素化合物高考專題復(fù)習(xí),開(kāi)平市開(kāi)僑中學(xué) 周玉貞2006.2.18,一、分析元素化合物知識(shí)的內(nèi)容、地位和作用,元素化合物知識(shí)點(diǎn)共有100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)：包括非金屬及其化合物，共包含5個(gè)知識(shí)塊（氫和水、鹵素、氧和硫、氮和磷、碳和硅）金屬及其化合物共包含3個(gè)知識(shí)塊（堿金屬、鎂和鋁、鐵及其它常見(jiàn)的過(guò)渡元素）占15%，即22~23分,二、依靠理論指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,三、重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性教學(xué)，建立結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，理清知識(shí)體系,,,,四

2、、元素化合物與實(shí)驗(yàn)、理論、互相滲透來(lái)鞏固知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合創(chuàng)新能力,,,,③ ② ④ ⑤ ① ⑥ ⑦,,,,,,實(shí)驗(yàn)①： ：取10g鐵粉和5g硫粉混合均勻，放在石棉網(wǎng)上，用燒紅的玻璃棒一端接觸混合物，混合物迅速反應(yīng)

3、，產(chǎn)生黑色固體硫化鐵。實(shí)驗(yàn)②： 將實(shí)驗(yàn)①制得的硫化鐵放入試管中,加入3~ 4mL鹽酸，用帶尖嘴的導(dǎo)管把產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出，點(diǎn)燃。使火焰盡量靠近盛有冷水的燒杯底部，看到小燒杯的外底部有黃色硫析出，這是硫化氫不完全燃燒生成的硫單質(zhì)。,,實(shí)驗(yàn)③： 將實(shí)驗(yàn)②硫化氫燃燒的火焰移開(kāi)燒杯底部，使之在空氣中充分燃燒，將一潤(rùn)濕的品紅試紙懸在火焰上方。試紙紅色消失，說(shuō)明硫化氫充分燃燒生成二氧化硫。實(shí)驗(yàn)④ ： 取半藥匙硫粉

4、，放入燃燒匙中，點(diǎn)燃，放入盛有純氧氣的集氣瓶中，觀察藍(lán)色火焰。待反應(yīng)完畢，取一潤(rùn)濕的品紅試紙放入集氣瓶中，觀察到品紅試紙退色。,,實(shí)驗(yàn)⑤ ： 將實(shí)驗(yàn)④生成二氧化硫的集氣瓶中，加入少量氫氧化鋇溶液，振蕩，有白色亞硫酸鋇沉淀生成，將沉淀分成兩支試管，一支待用，另一支滴加入2mL濃鹽酸，沉淀消失，再加入0.5mL新制氯水，白色沉淀復(fù)出。 實(shí)驗(yàn)⑥： ：將實(shí)驗(yàn)⑤制得的部分亞硫酸鋇沉淀過(guò)濾，向沉淀中加入少量濃

5、硫酸，將產(chǎn)生的氣體通入氫硫酸中，出現(xiàn)淡黃色沉淀。,,實(shí)驗(yàn)⑦： ：取小銅片約3片，加到盛有2mL濃硫酸的試管中，加熱。把產(chǎn)生的氣體通入稀品紅溶液中，品紅退色，說(shuō)明有二氧化硫生成。,,五、總結(jié)和充分利用規(guī)律，強(qiáng)化記憶,1、水是一種重要的元素化合物 (1)水與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系 (2)水解反應(yīng),2、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)缺陷把知識(shí)做到點(diǎn)、線、面的結(jié)合，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。中學(xué)階段涉及單質(zhì)參加的化

6、學(xué)反應(yīng)規(guī)律歸納⑴ 化合物 + 單質(zhì) → 化合物 + 化合物 ⑵ 化合物 + 化合物 → 化合物 + 單質(zhì)⑶ 化合物 + 單質(zhì) → 化合物,六、精選試題，示范講解，提高學(xué)生的解題能力和綜合能力,一例：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精選一個(gè)典型例題，進(jìn)行 基礎(chǔ)知識(shí)與能力的整合、審題的指導(dǎo)。,三變：設(shè)計(jì)同類變式訓(xùn)練，適度拓展，點(diǎn)面結(jié) 合，落實(shí)學(xué)生審題的平穩(wěn)性訓(xùn)練和答題

7、 的規(guī)范化訓(xùn)練。,二練：設(shè)計(jì)兩個(gè)同類習(xí)題，及時(shí)鞏固，舉一反 三，認(rèn)識(shí)題目中的“形似”和“神似”。,,,,1、加強(qiáng)框圖推斷題訓(xùn)練提高思維能力和綜合分析能力,“一例”：已知D是單質(zhì)，其他均是常見(jiàn)的化合物，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，MA<MB ，則A、B、D化學(xué)式是：A、 B、 D,,,“練習(xí)1”：A、B、C、D是常見(jiàn)的二元化合物，甲、乙、丙是三種單質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷化合物

8、A、 B、C的化學(xué)式是：A、 B、 C 單質(zhì)甲的化學(xué)式：,,“練習(xí)2”、下圖中，A是一種無(wú)色液體，G是極易溶于水的堿性氣體，Y是胃酸的主要成分，K是不溶于稀硝酸的白色沉淀，反應(yīng)⑤是工業(yè)制X的主要反應(yīng)之一。,請(qǐng)按要求填空：?1? 寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式： A: ,E: ,F: ,Y: 。?2? 反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為：

9、 。?3? 1 mol B通過(guò)反應(yīng)②得到1 mol F，B中F的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72%，則B的化學(xué)式為 。,,“三變”：根據(jù)下列反應(yīng)框圖填空，已知反應(yīng)①是工業(yè)上生產(chǎn)化合物D的反應(yīng)，反應(yīng)⑤是實(shí)驗(yàn)室鑒定化合物E的反應(yīng)。（1）單質(zhì)L是 （2）化合物B是 （3）圖中除反應(yīng)①以外，還有兩個(gè)用于工業(yè)生產(chǎn)的反應(yīng)，是 和

10、 （填代號(hào)）它們的化學(xué)方程式分別是 和 。,2、加強(qiáng)元素化合物與化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)基礎(chǔ)理論等相互聯(lián)系，提高學(xué)生解實(shí)驗(yàn)題的能力。,3、加強(qiáng)開(kāi)放性的化學(xué)試題的訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)視角去解釋或解決一些與生產(chǎn)、生活、社會(huì)等方面有關(guān)的“化學(xué)問(wèn)題”,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。,例：海水的綜合利用,,在元素化合物高考復(fù)習(xí)中，我們充分運(yùn)用理論作指導(dǎo)，重視構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，理清知識(shí)體系，總結(jié)知識(shí)規(guī)律，加強(qiáng)元