高中思想政治教學意見解讀

1、1,《高中思想政治教學指導意見》解讀,山東省教科院 周家亮 2017年8月,1,2,解讀的幾個方面,一、制定《指導意見》的幾點考慮（制定原則）二、高中思想政治課程實施過渡方案三、《指導意見》的主體內容四、實施建議,3,一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）,教育部給出的普通高中2017級課程實施的指導意見提出的課程安排的總體原則是：積極穩(wěn)妥的原則、統(tǒng)籌安排的原則、切實可行的原則。 制定山東

2、省思想政治學科教學指導意見的原則如下： （一）指向培育思想政治學科核心素養(yǎng)，與思想政治新課程方案、新課程標準全面而適當?shù)膶?（二）立足現(xiàn)行教材使用和教學的實際情況 （三）不增加教學負擔和考試負擔 （四）適應加強法治教育的新要求,3,4,一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）,（一）指向培育思想政治學科核心素養(yǎng)，與思想政治新課程方案、新課程標準全面而適當?shù)膶?思想政治學科核心素養(yǎng)：◆政治認同：就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義

3、，弘揚和踐行社會主義核心價值觀?！衾硇跃瘢壕褪菆猿竹R克思主義世界觀和方法論，對個人成長、社會進步、國家發(fā)展作出理性的價值判斷和行為選擇。◆法治意識：就是發(fā)自內心地尊法學法守法用法，主動自覺地參加社會主義法治國家建設?！艄矃⑴c：就是有序參與公共事務、承擔社會責任的態(tài)度和行動，積極行使人民當家作主的政治權利，自覺履行義務。,4,5,一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）,（一）指向培育思想政治學科核心素養(yǎng)，與思想政治新課程方案、新

4、課程標準全面而適當?shù)膶?新的高中思想政治課程設置方案,5,6,一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）,（一）指向培育思想政治學科核心素養(yǎng)，與思想政治新課程方案、新課程標準全面而適當?shù)膶?全面而適當?shù)膶樱骸羧鎸樱赫n程模塊的劃分（必修模塊與選修模塊的內容完全可以打通）、學分、課時安排、課程內容、教學要求、教學建議、考試評價等?！暨m當對接：現(xiàn)行課程標準內容陳舊，時代性較差；現(xiàn)行教材內容雖然幾經調整，但仍與新課程內容差距較大，新課

5、程標準規(guī)定的內容還不可能全部落實；教師對培育學科核心素養(yǎng)不夠了解。只能根據(jù)現(xiàn)有教材內容與新課程標準在一定程度上對接。更多的是貫徹新課程標準的精神。,6,7,一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）,（二）立足現(xiàn)行教材使用和教學的實際情況 現(xiàn)行高中思想政治教材只有人教版一套。 第一批采用新高考方案的四省市，選修課普遍開設選修3《國家和國際組織常識》，山東70%的高中學校開設過，有的省市還開設過選修5《生活中的

6、法律常識》。選修6《公民道德與倫理常識》，山東30%的高中學校開設過。其他選修模塊在山東極少學校開設過，或根本沒有開設。 選修模塊內容的確定要充分考慮這一教學實際情況。（解讀中說到教材指的是現(xiàn)行教材，說到課程標準指的是即將頒布的新課程標準）,7,8,一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）,（三）不增加教學負擔和考試負擔,◆現(xiàn)在，開設的是《經濟生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學》四個必修模塊。近幾年，選修模塊絕

7、大多數(shù)學校不再開設。 高中學業(yè)水平考試內容范圍限于四個必修模塊，高考的內容范圍也限于四個必修模塊。我省的高中學業(yè)水平考試還包括時事政策的教育內容，約占10%的比例。◆就將來的等級考試（必修+選修Ⅰ）而言，與現(xiàn)行教材內容相比，調整后教學內容總量上不宜增加，實行總量控制。,8,9,一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）,（四）適應加強法治教育的新要求,◆黨的十八屆四中全會通過《關于全面推進依法治國的決定》。 ◆教育部頒布

8、《中小學法治教育大綱》，提出加強法治教育的新要求。調整后的教學內容要便于加強法治教育，或者便于結合教學內容滲透法治教育。 憲法教育是中小學法治教育主線和核心內容。 例如： 《中小學法治教育大綱》規(guī)定，高中階段法治教育的主要內容:加深對憲法的地位、功能和價值的認識，明晰憲法原則，深入理解憲法所確立的國家基本制度，加深對公民基本權利與基本義務的認知，加深對重要法治原則的理解，了解選舉制度和重要法律規(guī)定，認知法治與民主

9、的關系。,9,10,二、高中思想政治課程實施過渡方案,11,二、高中思想政治課程實施過渡方案,《經濟與社會》的“內容標準”： 1.1 理解確立社會主義基本制度的理由，解析各種所有制經濟的地位和作 用，闡釋社會主義基本經濟制度是社會主義市場經濟的根基。 1.2 評價市場機制的優(yōu)點和局限性，辨析經濟運行中政府與市場的關系，理 解宏觀調控的目標和手

10、段。 2.1 歸納我國經濟社會發(fā)展的成就，闡釋創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的 發(fā)展理念；評析經濟活動中體現(xiàn)社會責任、踐行社會主義核心價值觀的 實例。 2.2 辨析收入分配中效率與公平的關系，評估促進社會公平正義、實現(xiàn)共同 富裕的政策，列舉完善社會保障體系的措施。,12,二、高中思想政治課程實施過渡方案,13,二、

11、高中思想政治課程實施過渡方案,新課程標準規(guī)定的必修課程的內容概述,▲必修模塊：思想政治1：中國特色社會主義 講述：人類社會發(fā)展的進程和趨勢、中國特色社會主義的開創(chuàng)和發(fā)展等內容思想政治2：經濟與社會 講述：經濟制度與經濟體制、經濟發(fā)展與社會進步等內容思想政治3：政治與法治 講述：中國共產黨的領導、人民當家作主、依法治國等內容思想政治4：哲學與文化 講述：探索世界與追求真理、認識社會與價值選擇、文化傳

12、承與文化創(chuàng)新等內容▲選修Ⅰ模塊：當代國際政治與經濟： 講述：各具特色的國家、世界多極化、經濟全球化、國際組織等內容法律與生活： 講述：民事權利與義務、家庭與婚姻、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、社會爭議解決等內容財經與生活： 講述：貨幣與市場、收入與支出、投資與理財、生產與經營等內容,13,14,三、教學指導意見的主體內容,分必修模塊和選修Ⅰ模塊，對每個課程模塊分別從課程內容、教學要求、教學建議和考試評價等方面，進行規(guī)定和

13、提出意見。 高中思想政治學科四個必修模塊為《經濟生活》的部分內容、《政治生活》、《 文化生活》的部分內容、《 生活與哲學》，共108課時，6學分。 高中思想政治學科選修Ⅰ兩個模塊為必修1《經濟生活》的部分內容、《國家和國際組織常識》，共72課時，6學分。,14,15,思想政治學科教學指導意見基本框架,。,,16,三、教學指導意見的主體內容,（一）關于“課程內容” 1.怎么來的：將現(xiàn)行教材內容與新課程標準相對照，找

14、出二者的切合點。凡既屬于現(xiàn)行教材的主要內容，同時又是新課程標準規(guī)定的內容，均列入課程內容的范圍。 必修1《經濟生活》的課程內容有以下四條： 1.社會主義基本經濟制度是社會主義市場經濟的根基，各種所有制經濟的地位和作用。 2.收入與分配，促進公平正義、實現(xiàn)共同富裕的政策，社會保障體系。 3.市場機制的優(yōu)點和局限性，經濟運行中政府與市場的關系，宏觀調控的目標和手段。 4.我國經濟社會發(fā)展的成

15、就，創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，經濟活動中的社會責任。,16,17,三、教學指導意見的主體內容,（一）關于“課程內容” 必修2《政治生活》的課程內容有10條： 1.憲法有關人民主體地位的規(guī)定，我國是人民民主專政的社會主義國家。 2.全面依法治國，建設社會主義法治國家、法治政府、法治社會。 3.人民代表大會制度是我國的根本政治制度。 4.沒有中國共產黨就沒有新中國，中國共產黨成為執(zhí)政黨的必然性。 5

16、.中國共產黨的性質、宗旨和指導思想，確立中國特色社會主義理論體系為黨 指導思想的意義。 6.中國共產黨依憲執(zhí)政、依法執(zhí)政。 7.中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國特色的基本政治制 度。 8.民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的基本政治制度，公民享有宗教信仰自由 的含義。 9.和平與發(fā)展是當今時代的主題，世界多極化趨勢，我國獨立自主的和平外交 政策。 10

17、.國家利益是決定國際關系的主要因素。,18,三、教學指導意見的主體內容,（一）關于“課程內容” 必修3《文化生活》的課程內容有3條： 1.世界文化的多樣性，文化交流互鑒的途徑和意 義。 2.辯證的看待傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性 轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要意義，弘揚中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化。 3.優(yōu)秀文化作品的影響力和感召力，中國特色社 會主義

18、文化自信。,19,三、教學指導意見的主體內容,（一）關于“課程內容” 必修4《生活與哲學》的課程內容有 6 條： 1.哲學是時代精神的精華，馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法 論。 2.思維和存在的關系，世界的統(tǒng)一性在于它的物質性，堅持一切從實 際出發(fā)、實事求是。 3.世界是普遍聯(lián)系、永恒運動的，要全面地、發(fā)展地看問題，運用矛 盾分析法觀察和處理問題。

19、4.人的實踐活動的特性和作用，社會生活的實踐本質，實踐是認識的 基礎，實踐是檢驗真理的唯一標準，認識運動的辯證發(fā)展過程。 5.社會存在決定社會意識，價值觀的形成與時代和環(huán)境密切相關，價 值觀沖突產生的社會根源，價值比較、鑒別和選擇。 6.價值觀對人們行為的導向作用，實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，踐行 社會主義核心價值觀。,20,三、教學指導意見的主體內容,（一）關于“課程內容”

20、選修1《經濟生活》的課程內容有 8 條： 1.貨幣形態(tài)的變遷，貨幣的職能，財富的源泉，正確的金錢財富觀。 2.市場供求與價格的關系，市場價格引導資源合理配置。 3.影響個人消費水平的主要因素，影響消費決策的主要因素，合理的 消費觀念。 4.各種常見的投資理財方式，合理的投資理財組合；投資理財風險的 管控與規(guī)避。 5.不同類型的企業(yè)，公司的組織機構。 6.企業(yè)競爭力，企業(yè)誠信經營的價值。

21、 7.提高就業(yè)率的措施，正確的就業(yè)觀。,21,三、教學指導意見的主體內容,（一）關于“課程內容” 選修2《國家和國際組織常識》的課程內容有 4 條 1.國體和政體的關系，國家的本質，國家管理形式。 2.國家的結構形式，維護國家統(tǒng)一、主權和安全的意 義。 3.聯(lián)合國憲章倡導的國際關系基本準則，聯(lián)合國在國 際事務中發(fā)揮的作用，世界貿易組織在國際經濟

22、 事務中的作用。 4.主要的區(qū)域性國際組織，區(qū)域性國際組織在國際事 務中的作用。,22,三、教學指導意見的主體內容,（一）關于課程內容 2.地位、作用 對課程內容的表達方式采用的是直截了當?shù)年愂龇绞?，分若干條。揭示的是各模塊的主干知識。既是教學大綱，同時也應該是考試大綱。內容上解決的是教什么、考什么的問題。 3.特別提醒 （1）結合現(xiàn)行教材的使用，凸

23、顯新課程標準規(guī)定的內容，表達每個模塊的課程內容要領。（新課程） （2）所謂課程內容，不是教材內容的全部，在教材使用時可視為該課程模塊內容的重點，在教學中要給與足夠的關切。（教材中有些內容怎么處理？）,23,三、教學指導意見的主體內容,（二）關于“教學要求” 1.怎么來的： 與“課程內容”緊密結合，根據(jù)新課程標準的要求提出。對每個課程模塊都提出“教學要求”。 例如，必修1《經濟生活》的教學要求：

24、 通過本模塊的教學，引導學生結合社會實踐活動，初步運用中國特色社會主義政治經濟學的基本觀點，觀察和分析經濟社會現(xiàn)象；了解社會主義基本經濟制度；理解堅持社會主義市場經濟和深化經濟體制改革的意義；明確社會主義基本經濟制度是社會主義市場經濟的根基；了解我國經濟社會發(fā)展的成就，樹立以人民為中心的發(fā)展理念；嘗試對促進公平正義、實現(xiàn)共同富裕、完善社會保障的政策提出合理建議。,23,24,三、教學指導意見的主體內容,（二）關于“教學要求”

25、 2.地位、作用： 教學要求即教學目標。采用行為動詞的表達方式，既反映教學內容要點（與課程內容相一致），更反映教學程度，指向學科核心素養(yǎng)的培育。它與課程內容共同構成教學依據(jù)和考試命題的依據(jù)。 3.特別注意： 是核心素養(yǎng)下的“教學要求”。從現(xiàn)行教材的實際情況看，離“教學要求”還有一定的差距，需要在教學過程中，根據(jù)“教學要求”進行必要的拓展、提升。如果說一個教師原來沒有課程標準意識、只依據(jù)教

26、材教學還行得通的話，而今天在新課程方案、新的考試改革背景下，還真的需要認真研究把握各模塊的“教學要求”。因為，它無疑是以后學業(yè)水平考試和等級考試的依據(jù)，考試命題不會僅僅限于教材。,25,三、教學指導意見的主體內容,（三）關于“教學建議” 1.教學建議的提出： 根據(jù)新課程標準，針對“課程內容”和“教學要求”，每個模塊都提出“教學建議”若干項。（必修：經濟生活5項、政治生活8項、文化生活3項、生活與哲學7項；選修Ι：經濟生活

27、10項、國家和國際組織常識5項。） 例如，必修1《經濟生活》的一項教學建議： 以“市場是萬能的嗎”為議題，探究在資源配置中市場起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用的道理，明確社會主義市場經濟體制的特點?？山Y合企業(yè)經營活動的特點，或調研某種商品的生產和銷售過程，引用典型案例，說明市場在資源配置中如何發(fā)揮決定性作用；可調研某市場，分析市場調節(jié)的局限性，就如何更好發(fā)揮政府作用提出建議。,25,26,三、教學指導意見的主體內容,（三）

28、關于“教學建議” 2.教學建議的方式： 教學建議是議題式的，涵蓋教學的主題、探究的結果、活動的路徑和教學內容要點。既包括課堂教學的提示，也包括社會活動的提示；既提示需要涉及的相關內容，又建議采用可供選擇的活動路徑。 3.溫馨提示： 每個模塊所提供的“教學建議”不是硬性要求，而是倡導一種圍繞“議題”展開的教學過程。 展開這種教學過程對將來核心素養(yǎng)背景下的考試、評價具有重要作用。,27,三

29、、教學指導意見的主體內容,（四）關于“考試評價” 學業(yè)水平合格考試以必修課程要求為準（包含時事政策內容），學業(yè)水平等級考試以必修課程和選修Ⅰ課程內容要求為準。 1.考查重點： 高中思想政治課程的學業(yè)水平和等級考試，堅持以學生的思想政治核心素養(yǎng)發(fā)展水平為考查重點，考查學生能否綜合運用相關學科內容，參與社會實際生活，在真實情境中提出問題、分析問題和解決問題；重點關注能否體現(xiàn)與堅持正確的思想政治方向和世界觀、人生觀、價值觀，

30、能否展現(xiàn)適應當代社會發(fā)展和終身發(fā)展需要的、必備的思想政治素養(yǎng)。（核心素養(yǎng)） 2.命題框架： 制定學科任務導向型的學業(yè)水平考試命題框架?！吨笇б庖姟窂囊韵?個方面提出具體意見： a.構建推斷核心素養(yǎng)發(fā)展水平的關鍵行為表現(xiàn)指標體系。（關鍵行為表現(xiàn)） b.界定學科任務的類別及影響任務難度的因素。（學科任務） c.確定復雜程度不同的典型情境。（評價情境） d.確定要考查的學科內容及其結構。（學科內容）

31、 考試命題框架，將以學科任務導向為標志，由關鍵行為表現(xiàn)、學科任務、評價情境、學科內容等四個基本維度構成。目的在于有效測試思想政治學科核心素養(yǎng)的真實發(fā)展水平。,27,28,三、教學指導意見的主體內容,（四）關于“考試評價” 3. 制定基于學科任務完成質量的考試評價標準 根據(jù)題型的不同，學業(yè)水平考試既有答案唯一的試題，又有答案開放的試題，又有需要解釋答案理由與展現(xiàn)解

32、題過程的試題。根據(jù)思想政治核心素養(yǎng)評價的特點，制定這種試題的評價標準要兼顧共同性與差異性，學業(yè)水平考試應該有相當數(shù)量的開放性試題。（開放性） 明確評價不同學科任務完成質量的類型及具體指標體系，以提高評價的科學性、公正性與可操作性。如描述與分類、解釋與論證、預測與選擇、辨析與評價等。不是評價的內容標準，而是評價任務的指標。,29,三、教學指導意見的主體內容,（四）關于“考試評價” 例題：

33、 【2015年山東學業(yè)水平考試題】 “讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁?！边@是人們對城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村建設的美好愿景，也觸動了很多人心中最柔軟的部分。有人說，鄉(xiāng)愁就是那條兒時玩耍的小河、老人們常常講起的故事、落在記憶深處的面孔、常在耳邊回蕩著的鄉(xiāng)音…我們說，鄉(xiāng)愁不僅是記憶中的山水和建筑，還包括割不斷的血脈和鄉(xiāng)情。 運用文化生活知識回答： （1）城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村建設為什么要讓人們“記得住

34、鄉(xiāng)愁”？ （2）你記憶中的鄉(xiāng)愁是什么？,30,三、教學指導意見的主體內容,（四）關于“考試評價” 【2017年6月山東學業(yè)水平考試題】 80年前，中國共產黨領導工農紅軍歷經艱苦卓絕的兩萬五千里長征，把瀕臨絕境的中國革命引向坦途。長征精神展示了堅如磐石的理想信念、百折不撓的英雄氣概、敢于勝利的革命風范。長征以豐厚的典藏和精神的光芒，給人以追憶、啟迪和力量。 “我們要銘記紅軍豐功偉績

35、，弘揚偉大長征精神?！薄懊恳淮擞忻恳淮说拈L征路，每一代人都要走好自己的長征路，今天，我們這一代人的長征路就是要實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?！蓖高^習近平總書記飽含深情的期許，我們應更加珍視長征的歷時饋贈，更加堅定走好新長征路的時代擔當。 （1）運用物質與意識辯證關系的原理，說明弘揚長征精神的時代意義。 （2）中國夢與個人夢是緊密結合在一起的，實現(xiàn)個人夢就要走好自己的長

36、征路。請你談談如何才能走好自己的長征路。,31,三、教學指導意見的主體內容,（四）關于“考試評價” 關鍵行為表現(xiàn)：篩選與每個學科核心素養(yǎng)有關、可紙筆測試的關鍵行為表現(xiàn)，構成指標體系，以此作為推斷素養(yǎng)發(fā)展水平的基礎。例如“鄉(xiāng)愁”這道題學科核心素養(yǎng)就指向了學生政治認同素養(yǎng)中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與增強文化自信。 學科任務：描述與分類、解釋與論證、預測與選擇、辨析與評價等。例如“鄉(xiāng)愁”這道題涉及的學科任務是解釋與論證，既包括對結

37、論進行論證，又包括對現(xiàn)象的解釋。通過這一任務的完成，可以判斷學生對傳統(tǒng)文化是否有正確的理解及對中華文化的認同程度。 評價情境：根據(jù)思想政治課程目標和內容，確定復雜程度不同的典型情境。例如“鄉(xiāng)愁”這道題設計的情境屬于經濟社會發(fā)展文化領域中的典型情境、熱點現(xiàn)象，材料用充滿文化氣息的語言激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生思考，屬于結構較為復雜的情境，在學業(yè)水平考試中屬于難度較高的試題。 學科內容：按照課程內容標準與學業(yè)質量標準梳理相

38、關學科的基本概念、基本原理、基本方法，明確它們之間的內在結構，據(jù)此確定學科內容的考查范圍和形式。例如“鄉(xiāng)愁”這道題涉及的是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義價值及文化自信等基本理論。,31,32,三、教學指導意見的主體內容,（四）關于“考試評價” 學業(yè)水平命題要兼顧共同性與差異性：共同性體現(xiàn)為有共同的基本立場、觀點、和價值觀，有共同的評價尺度。差異性體現(xiàn)為在共同尺度的評價中，采用不同視角，運用不同素材，采取不同思路，表達不同見解，提出不同的

39、問題解決方案，等等。 “鄉(xiāng)愁”這道試題的第二問屬于開放的，學生的生活經歷、知識經驗不同，視角不同，給出的答案不同，但對什么是鄉(xiāng)愁則有共同的評價標準。 “長征精神”這道題的第二問，也是如此。,33,四、實施建議,（一）從學校實際出發(fā)，合理開設課程模塊，安排課時 高一第一學期至高二第一學期開設必修模塊（高二第一學期末，學生即可參加學業(yè)水平合格考試）；高二第二學期

40、至高三第一學期開設選修I模塊（對高考選取思想政治學科的學生，等級考試與語數(shù)外三科的高考同時進行）。 《經濟生活》和《文化生活》各18學時， 1個學分，兩個模塊可集中在一個學期開設。《政治生活》《生活與哲學》各36學時， 2個學分，可一個學期開設一個模塊。 選修Ι的兩個課程模塊各36學時， 3個學分，必修課程模塊開設完后，可一個學期開設一個模塊。 參考課程開設順序：,34,四、實施建議,（二）增強培育思想政

41、治學科核心素養(yǎng)的意識和行動 與新課程對接，課堂教學、社會活動的開展、考試評價等課程實施的各個環(huán)節(jié)都應指向學科核心素養(yǎng)。加強核心素養(yǎng)下的教學研究。 1.突出德育課程--品德教育讓生活更美好的主題：高中思想政治課程內涵著這主題。在優(yōu)先設置情感教育目標并集中進行觀點教育的前提下，把教育內容重放到促進經濟社會發(fā)展的重要性、保障個人成長發(fā)展的意義和價值等相關容上；問題的提出，要關注學生的成長需要，直面學生對美好生的期待；選

42、取有教育意義、有價值的案例、故事、調查資料等生活素材，賦予學生生活的正能量；要給學生留出充足的學習成長空間。 2.根據(jù)培育學科核心素養(yǎng)的要求，把握好教育內容的價值指向：4個方面的核心素養(yǎng)相互關聯(lián)，某項教育內容不僅僅指向某一方面的核心素養(yǎng)，但某項教育內容總是主要指向一方面的核心素養(yǎng)。 3.心中有課程目標的整合:作為課程目標的每個核心素養(yǎng)都是知識、能力、情感態(tài)度價值觀的整合、融合。同時，課程目標體現(xiàn)在各個生活領域中，

43、還包括生活領域的整合。 4.堅持在生活中教育，在活動中教育。社會活動占1/3課時；參考“教學建議”注意開展好議題式的活動，并注意引導學生通過活動把握學科知識。,35,四、實施建議,36,四、實施建議,（三）對指導意見中刪減的必修內容，必要時做適當處理， 為后續(xù)教學內容做好鋪墊 任何課程模塊的內容都有內在的邏輯，以課為單位調整教學內容，必然影響其邏輯性，影響學生學習的知識上的連貫性。

44、 例如，《經濟生活》第一單元的1—3課不做教學要求，但為了后續(xù)教學內容的學習，應對商品、貨幣、價格等核心概念作必要的解釋。,37,四、實施建議,（四）加強案例教學，改進選修Ι課程的教學方式 《國家和國際組織常識》的教學，注重搜集當今國際社會的重大事件，引導學生通過對事件過程和結果的分析，正確認識西方主要資本主義國家的政治制度，更加堅定中國特色社會主義的道路自信，認識主要國際組

45、織的地位和作用等，增強教學時代性，提高學生的認識能力和辨析水平，克服以往劃條條、背條條、機械訓練的教學方式。,38,四、實施建議,（五）加強法律知識和時事政策的學習 法律知識儲備不足，應通過法律知識的培訓學習，盡快適應課程中加強法治教育的新要求。 鑒于現(xiàn)行教材中對“中國特色社會主義”的論述不夠集中，很難與新課程模塊對接，該內容擬納入時政教育的內容。根據(jù)人教社的安排，適時結合貫徹十九大精神的要求

46、，采取適當方式提供學習文本。,39,四、實施建議,（六）加強集體備課；教學要有新思考、新境界 集體備課的重點在于：在現(xiàn)行教材的基礎上，怎樣落實好“課程內容”，達到“教學要求”，以及制定切實可行的“議題式”教學活動方案。 新思考、新境界： 例如： （1）怎樣多方面整合教育內容，自覺把教學納入到核心素養(yǎng)指向下； （2）怎樣進一步突出“德育課程\品德教育讓

47、生活更美好”的主題； （3）怎樣把教學內容納入到中小學德育課程一體化實施中； （4）在教學中怎樣把教育內容與社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育有效地結合起來； （5）怎樣開展好社會活動，創(chuàng)造性地實施議題式的教學活動； （6）怎樣把課堂變成教師與學生的“心靈對話”，有效解決學生的認識問題； （7）怎樣有效地實施“教學即評價”，并把評價的重點放到