大氣揮發(fā)性有機物排放控制技術與應用示范

1、培養(yǎng)學生學習能力，豐富學生工作內涵,——“學生學習預警體系”的構建及運用,復旦大學化學系 郭 娟2007.10.,2007年上海高校輔導員專題培訓,目 錄,,,體系潛在對象的分析,學業(yè)預警體系的運用,學業(yè)預警的思考,2007年上海高校輔導員專題培訓,,,,,,學業(yè)輔導,以育人工作為核心的輔導咨詢工作，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，包括教師和輔導員輔導、學生學習與發(fā)展課程建設、學習心理輔導、學習經(jīng)驗傳承、學習環(huán)境營造（包括硬件和氛圍

2、營造）、學習輔導項目開發(fā)、學生學習與發(fā)展的研究、學生學習與發(fā)展資源中心建設、學生學習社團孵化等內容，旨在促進全員育人、合力育人氛圍的形成。,,,,學習預警,為了更加科學的定位學生個體所處的學習狀態(tài)，圍繞學生學習的外因，通過外部支持的提供和外部干擾的排除，及早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)學習心理問題的學生，做到早發(fā)現(xiàn)、早輔導。學習預警可為輔導員選擇有效的輔導方式提供科學參照，體系可涵蓋基于績點高低、調研問卷、心理量表和輔導員談心為基礎的內容，是學業(yè)輔導的

3、重要組成部分。,2007年上海高校輔導員專題培訓,學業(yè)輔導,學業(yè)輔導的提出背景在發(fā)達國家和地區(qū)，學習輔導屬于發(fā)展性輔導工作的重要組成部分。例如在美國，學習輔導（learning counseling）是指大學里以個體或者團體為單位，對學生所開展的以學術為導向的輔導咨詢工作。在美國高校中，學習輔導是一項以教育為目的的服務，它能幫助學生更好地處理各種學習素材，適應不同的學習環(huán)境，取得良好的學習成效。,結合我國高等教育的基本情況，我們認

4、為“學習輔導”計劃是以育人工作為核心的輔導咨詢工作，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，包括教師和輔導員輔導、學生學習與發(fā)展課程建設、學習心理輔導、學習經(jīng)驗傳承、學習環(huán)境營造（包括硬件和氛圍營造）、學習輔導項目開發(fā)、學生學習與發(fā)展的研究、學生學習與發(fā)展資源中心建設、學生學習社團孵化等內容，旨在促進全員育人、合力育人氛圍的形成。,2007年上海高校輔導員專題培訓,學業(yè)輔導,2007年上海高校輔導員專題培訓,學業(yè)輔導,學業(yè)輔導的意義與作用學生學

5、習輔導計劃將學校的育人工作與學生個人的學習與發(fā)展相結合，是一個既體現(xiàn)國家人才戰(zhàn)略又體現(xiàn)個體需求的人才培養(yǎng)計劃；學生學習輔導計劃構建了教學工作與學生工作之間的橋梁，促進兩者開發(fā)各類合作平臺，共同做好人才培養(yǎng)工作，彌合兩者之間的鴻溝，同時也促進學生與各類對他們學習和發(fā)展的提高有幫助的人之間形成合作關系；學生學習輔導計劃可以增強課堂內外、校園內外各種生活情境的育人作用，為學生提供各種以教育為目的的成長體驗，是一種體驗式教育；學生學習輔導

6、計劃注重環(huán)境的作用，這里的環(huán)境包括各種人員（教師、學生事務工作人員、同伴）、物理空間和文化環(huán)境，強調環(huán)境是可以被設計出來促進育人工作的，可以最大限度地發(fā)揮環(huán)境的育人作用。,2007年上海高校輔導員專題培訓,學業(yè)輔導,學業(yè)輔導的內容 分析學生特點，進行學業(yè)分級預警 開展專題輔導，培養(yǎng)學生學習能力 整合各類資源，實現(xiàn)德育智育互動,2007年上海高校輔導員專題培訓,學業(yè)預警,學業(yè)預警的背景 近年來，高校學生當中由于學業(yè)成績不佳，

7、無法正常畢業(yè)或者取得學士學位的學生比例呈上升趨勢。 少數(shù)學生高考前刻苦學習，考入理想大學后開始迷失方向、虛度光陰或者由于其它原因無法正常完成學業(yè)。,學業(yè)預警的特點 學業(yè)預警是一項涵蓋師生和教學等各方面的系統(tǒng)工程； 具有雙向性、系統(tǒng)性、科學性； 和單純的學業(yè)輔導和成績通知有本質的區(qū)別。,2007年上海高校輔導員專題培訓,學業(yè)預警,學業(yè)預警的方式 通常可以分為期初預警、期中預警和期末預警三個階段。 根據(jù)不同專業(yè)的學習要求，

8、指定相應的預警標準。 如對一、四年級已達６個學分不及格，二、三年級已達１２個學分不及格 ；或者在班級學習成績排名后５％或與上學期相比下降１５個名次以上的學生等，按照實際情況和具體標準進行劃分。,學業(yè)預警的實施 切忌千人一面，簡單實行。 要根據(jù)學生實際情況進行分析，共同指定整改行動，并要求學生認可。 通過正式的書面材料將預警內容和整改行動加以確認 必要時通知家長和其它監(jiān)護人。,2007年上海高校輔導員專題培訓,學業(yè)預

9、警的潛在對象表現(xiàn),學生表現(xiàn)厭學，終日無所事事——單純厭學型 缺乏自制能力，沉迷網(wǎng)絡游戲——缺乏自制型 忙于其它事務，無暇顧及學業(yè)——日理萬機型 學習不得要領，投入沒有產(chǎn)出——不得其法型 專業(yè)興趣缺乏，無法全身投入——缺乏興趣型,2007年上海高校輔導員專題培訓,對于單純厭學類型,單純厭學型特點：此類學生是由于高中學習受到一定的父母長輩壓力，在進入大學壓力消失后發(fā)覺動力不足，加之如果學習成績不夠理想，而產(chǎn)生厭學

10、情緒。對策： 找到學習興趣和奮斗目標是關鍵所在 需要輔導員的開導和指導 必要的學習方法指導和學習興趣的培養(yǎng),2007年上海高校輔導員專題培訓,缺乏自制型,缺乏自制型特點：此類學生多是由于高中“圈養(yǎng)”方式下承受了一定 的高考壓力，在大學“散養(yǎng)”環(huán)境下感到天高地 闊，加之新鮮事物的不斷涌現(xiàn)，沉迷網(wǎng)絡游戲難 以自拔。對策： 習慣決定命運，自制力是成長的表現(xiàn) 從他

11、律走向自律是工作重點 必要的其他同學的監(jiān)督和幫助,2007年上海高校輔導員專題培訓,日理萬機型,日理萬機型特點：此類學生一般都精力過人，學生活動，社會實踐，打工實習，自主創(chuàng)業(yè)等都參與其中，其大量消耗的課堂時間導致學習成績的一瀉千里，岌岌可危。對策： 引導學生了解自我不同階段的主次任務，學會取舍 了解自己的短期目標和長期目標之間的關系，將學習成 績的達標作為短期目標來完成 在正確的時間要做正確的事情,2007年上海

12、高校輔導員專題培訓,不得其法型,不得其法型特點：此類學生有充分的學習熱情，但是方式方法的單一和欠缺使得他們難以適應大學的學習生活，多見于低年級的學生。自主學習能力低，只有苦勞沒有功勞，只見汗水難見收獲。對策： 老師和同學的悉心幫助是重點內容 同時關心學生的思想狀況和社交能力，多數(shù)這樣的學生屬于不聲不響型 方法決定效率,2007年上海高校輔導員專題培訓,專業(yè)興趣不足型,專業(yè)興趣不足型特點：此類學生多對自己所

13、在的專業(yè)興趣不足，有不太清楚自己真正的興趣所在。所以總想在專業(yè)學習上面打擦邊球，以偷工減料的思路達到勉強及格的要求，往往會造成成績下滑嚴重。對策： 專業(yè)興趣的引導 自己興趣方向的確認 既定目標的完成 幫助確立一專多才的思想,2007年上海高校輔導員專題培訓,學業(yè)預警體系運用,學業(yè)預警和成績通知單不同是由學工部門牽頭，負責人帶隊，輔導員作為中堅力量的系統(tǒng)工程。切忌不可將學業(yè)預警做成更為嚴重和正式的成績通知單。學業(yè)

14、預警要有針對性，針對不同學生特點開展工作。學業(yè)預警是雙向行為，而不是依靠學生單方面完成。學業(yè)預警的關鍵在與“預”，如何提前發(fā)現(xiàn)問題是關鍵。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題后要和班導師、輔導員共同進行咨詢性輔導和治療性輔導，必要時進行一定的心理輔導。后續(xù)工作的完成對于學業(yè)預警體系的成敗有著重要作用。,2007年上海高校輔導員專題培訓,心理疏導,十六號文件指出：要加強人文素質和科學精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展，

15、引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、善于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。,部分學生存在學習壓力大，缺乏動力，學習能力弱的問題。學業(yè)的困難同時會導致學生心理、就業(yè)等問題的出現(xiàn)。如何幫助學業(yè)困難的學生已經(jīng)成為輔導員的重要工作之一。我們需要更加科學有效的方法來引導和支持學生，滿足學生學習需求。,學業(yè)輔導中心（ Academic Counselor Center）在系學工組的指導下運行，關注本科生學業(yè)輔導和知識拓展，輔導員作為

16、中心的骨干老師，在各年級建立學業(yè)分級預警體系，利用菜單式的課程教育方式，整合各類資源，努力培養(yǎng)和提高學生學習能力。,學業(yè)預警體系運用,2007年上海高校輔導員專題培訓,開展專題輔導，培養(yǎng)學生學習能力,工作目標：工作方針：工作方法：,引導學生樹立正確的學習觀、培養(yǎng)學生的專業(yè)學習和科研興趣，有效提高學生的學習能力。,從思想入手，加強學習觀引導，促進氛圍形成,建立學習小組,舉辦精英論壇,關注學習心理,開展專題輔導,學業(yè)預警體系運用,

17、2007年上海高校輔導員專題培訓,建立學習型小組 “八隅學社”、 “學者小組”、 DV制作興趣小組等,學業(yè)預警體系運用,2007年上海高校輔導員專題培訓,開展專題輔導,邀請助教、研究生和各年級成績優(yōu)異的同學加盟輔導中心的講師團，開設基礎知識的輔導課、習題講解課等，目的在于扎實學生的基礎知識，同時也擴大學生的專業(yè)視野。,學業(yè)預警體系運用,2007年上海高校輔導員專題培訓,舉辦精英論壇,舉辦“晶通論壇”、“遙望

18、視線論壇”，邀請院士、杰出校友、知名教授以及優(yōu)秀學長為學生做講座，講述他們的學習和科研經(jīng)歷，以此作為指導和激勵，大大鼓舞了學生學習和參與科研的熱情。,學業(yè)預警體系運用,2007年上海高校輔導員專題培訓,關注心理健康，倡導快樂學習,邀請學校心理咨詢中心老師，從學習心理入手，輔導學生樹立正確的學習觀，介紹良好的學習方法、學習習慣，引導學生快樂學習，受到了學生的歡迎。,學業(yè)預警體系運用,2007年上海高校輔導員專題培訓,,整合各類資源，實現(xiàn)德

19、育智育互動,化學系在2002年就實行了“全員導師制”，每兩到三名本科生配備一名副教授以上職稱的導師，學業(yè)輔導中心充分借助導師制開展工作，及時將學生情況向導師進行反饋，與導師進行交流，給與學生學習輔導。,化學系各年級建立了“1+1+1”的輔導模式，即為每一位學習困難的同學安排班級內一名學習優(yōu)秀的同學進行學業(yè)的輔導，另加一名班委對其學習進行督促，同時及時做好相互間的交流，進行有效的鼓勵和幫助。,“1＋1＋1”輔導模式,全員導師制,學業(yè)預警體

20、系運用,2007年上海高校輔導員專題培訓,,與退休教師聯(lián)誼的“忘年交”活動，也在針對學習困難學生的工作中發(fā)揮很大作用，這些生活閱歷豐富的退休教師，以長輩的身份與學生進行親切交流，談學習、談生活，彼此的輕松溝通比常規(guī)的說教更具有實效。,與退休教師聯(lián)誼的“忘年交”活動，也在針對學習困難學生的工作中發(fā)揮很大作用，這些生活閱歷豐富的退休教師，以長輩的身份與學生進行親切交流，談學習、談生活，彼此的輕松溝通比常規(guī)的說教更具有實效。,將學生的在校表現(xiàn)

21、與學生家長及時進行溝通，保持信息的暢通和對稱，有利于雙方的共同管理。除了平時與家長保持聯(lián)系外，在每學期結束時，輔導員都給每一位學生家長郵寄其子女的成績單，對于那些有不及格科目或者績點較低的同學，會寫一封信隨成績單一同寄給學生家長，及時告知學生的在校表現(xiàn)，督促家長做好子女教育工作。,忘年交活動,加強與學生家長溝通,學業(yè)預警體系運用,2007年上海高校輔導員專題培訓,良好的預警體系可以幫助輔導員更好的對學生進行分類指導，也使得育人工作更加有

22、針對性。然而，學業(yè)預警體系的標準與學生評價體系密切相關，因此，構建科學合理的評價標準同樣重要?？梢杂嗅槍π缘拈_設關于“學習能力培養(yǎng)”、“學生學習與個人發(fā)展”等課程，專業(yè)的學生工作者可以擔任教師。而學生參與實踐、參與科研的過程是否也可以以學分的形式有所體現(xiàn)。我們希望學業(yè)輔導計劃與學業(yè)預警體系能夠架起學生工作與教學工作之間的橋梁，思想教育可以在教師的授課時體現(xiàn)，同樣學生工作者也可以很好的完成學生學業(yè)的輔導。,學業(yè)預警的思考,Than