淺析高職院校大學生文藝活動能力的培養(yǎng)

1、1淺析高職院校大學生文藝活動能力的培養(yǎng)摘要：隨著現(xiàn)代社會的進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高。高職院校肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的神圣使命，校園文化的建設(shè)、文藝活動的開展都是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。本文通過對文藝活動能力的作用、文藝活動能力的內(nèi)容、文藝活動能力的培養(yǎng)進行了闡述。關(guān)鍵詞：高職院校；文藝活動；能力；培養(yǎng)中圖分類號：G64文獻標識碼：Ａ文章編號：10055312（2012）35022402一、文藝

2、活動能力的作用（一）提高大學生審美鑒賞能力的作用大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在影響人們的心靈的手段中，音樂掌握著重要地位，音樂是思維能力的源泉，沒有音樂教育，就不可能實現(xiàn)合乎要求的智力發(fā)展。”通過參加文藝活動，提高大學生對音樂的感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，在文藝活動中，讓大學生充分感受音樂的美，正確理解音樂，由此提高自身的鑒別能力，自覺抵制那些粗制濫造、情調(diào)低下的音樂作品，多去接觸優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂作品，擴大其

3、審美視野，提高審美素質(zhì)。它的作用是其他活動所無法比擬的。德國詩人海涅說過：“話語停止的地方，就是音樂的開始。”音樂的美感力量是獨特而巨大的，沒有任何一種藝術(shù)可以涵蓋和3高職大學生努力學習職業(yè)技術(shù)知識，學習生活比較緊張、枯燥，人與人之間交往較少，長此以往，對大學生的身心健康都有不利的影響，生理與心理的發(fā)展會出現(xiàn)不平衡、不穩(wěn)定、跌落起伏的現(xiàn)象。這就要求他們要逐步學會調(diào)節(jié)和駕馭自己的情緒，以防止不穩(wěn)定的情緒干擾正常的學習和生活。開展文藝活動，

4、讓大學生通過欣賞音樂、演唱或演奏音樂、進行藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)表演，使他們的生活充滿著愉悅歡樂。這種充滿著愉悅歡樂的生活，將消除他們心中的煩惱，排除他們的心理障礙，保持穩(wěn)定而健康的情緒，從而形成健康積極向上的心理素質(zhì)。例如：歌曲《我相信》、《歡樂中國年》，歌舞《歡天喜地》《我心飛翔》等等。二、文藝活動能力的內(nèi)容（一）感知鑒賞能力感知能力就是通過音樂的聲音、舞臺的燈光、人物的造型、節(jié)目的情節(jié)等對大學生的感覺刺激、知覺對感官刺激進行認知的過程，引

5、起大學生對美的沖動。例如，通過對一首音樂作品整體的感知，不僅能夠敏銳的感覺到音高、節(jié)奏、力度、音色等個別的音樂要素，而且要能從總體上把握這個音樂作品的結(jié)構(gòu)，把一首完整的樂曲――通過各個樂段、樂章傳達它的基本情調(diào)和情緒。從而提高多種綜合的能力，包括想象能力、領(lǐng)悟能力、回味能力等。（二）表達表現(xiàn)能力文藝活動是需要廣大大學生勇于參與的一項有意義的活動，是需要大學生自我表現(xiàn)的一種方式。表現(xiàn)能力主要是將音樂審美的內(nèi)在情感體驗通過演唱、演奏等表演形