“80后”、“90后”大學生思想政治教育問題及對策【開題報告】

1、0畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告思想政治教育思想政治教育“80“80后”、“90“90后”大學生思想政治教育問題及對策大學生思想政治教育問題及對策一、選題的意義“80后”、“90后”的概念來自于文學界，早先是用來指1980年后出生的年輕作家。后來，這個概念被其他領域廣泛借用，特指20世紀80年代和90年代出生的人。毋庸置疑，“80后”、“90后”大學生則是指出生于這一時期并正在接受高等教育的群體。對于這個群體，曾有人用“享樂的一代”、

2、“迷茫的一代”、“垮掉的一代”來描述他們，用“新人類”、“新新人類”、“另類”來界定他們，用“小資”、“憤青”、“啃老族”來形容他們。然而從抗擊雨雪災害，到反對“藏獨”分裂，從護衛(wèi)奧運圣火傳遞，到參與抗震救災，他們正在以自己的實際行動改變著人們的看法，呈現(xiàn)出與以往大學生不同的鮮明個性特征，是“缺點突出，優(yōu)點也突出”的一代。他們是在中國經(jīng)濟發(fā)展最快、成就最大，中國社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型最為激烈、科學技術發(fā)展最為迅速，人們的思想觀念最為解放、價值觀也

3、最為多元的時期中成長起來的。特殊的成長環(huán)境，塑造了“80后”、“90后”大學生獨特的思想特點并給高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。研究和把握他們的思想行為特點，已成為高校思想政治教育工作的一項重大而緊迫的問題，這對于增強大學生思想政治教育的實效性具有重要的現(xiàn)實意義，有利于使“80后”、“90后”大學生成長為肩負社會責任的一代。首先，教育一個非常重要的原則是因材施教，而做到因材施教的一個重要前提就是對教育對象的思想特點有一個準確的把握

4、，從而為思想政治教育的有效開展奠定基礎。其次，“80后”、“90后”走進大學校園，對高等教育提出了新挑戰(zhàn)?！?0后”、“90后”大學生不僅體現(xiàn)出信息網(wǎng)絡時代賦予的特點，而且大都個性強、心理問題突出、消費觀念超前、過于追求時尚?？梢哉f，“80后”、“90后”大學生所呈現(xiàn)出的這些特點確實給高等教育帶來了新的挑戰(zhàn)。這就要求高校管理部門必須未雨綢繆，把握他們的思想行為特點，為今后有效地開展思想政治教育做好準備。再次，當前思想政治教育的內(nèi)容缺乏時

5、代性、針對性、實用性，與“80后”、“90后”大學生的現(xiàn)實需要格格不入。隨著高校教育體制改革的不斷深化，高校思想政治教育的目標、任務和“80后”、“90后”大學生的思想特點都發(fā)生了變化，傳統(tǒng)思想政治教育的很多內(nèi)容已經(jīng)不合時宜。“80后”、“90后”大學生目標明確，渴望成才，而當前高校思想政治教育在成才教育上存2形成觀點，在指導老師的指導下，獨立完成畢業(yè)論文的撰寫和修改工作。3畢業(yè)論文的撰寫觀點明確，論據(jù)充實，條理清楚，文筆流暢，字跡工整

6、。在時間上嚴格遵照學校的工作安排，做好本論文的撰寫工作：選題階段：2010.9.202010.9.30撰寫開題報告和文獻綜述：2010.10.122010.10.30完成論文初稿：2009.11.12010.3.20論文中期檢查：2011.3.202011.4.1打印成冊，上交論文：2011.4.152011.4.20準備論文答辯：2011.5.7（二）研究方法：對于本課題，我主要采用文獻研究法和描述性研究法。1.文獻研究法主要是通過在

7、報刊書籍和網(wǎng)絡中搜集、整理有關“80后”、“90后”大學生思想行為特點及給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)方面的研究材料，加以認真總結(jié)、篩選，把自己所需要的資料一一記錄下來，以供學論文時參考。2描述性研究法主要是對現(xiàn)在對“80后”、“90后”大學生思想政治教育現(xiàn)狀研究所獲得的成果、經(jīng)驗等，通過自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。從而有針對性的提出問題、總結(jié)經(jīng)驗，為后期的論文寫作做準備。（三）研究思路：本文首先對“80后”、“90后”大學生思

8、想行為特點及其成因進行簡單的剖析，其次對當前“80后”、“90后”大學生思想政治教育存在的問題具體有哪些進行系統(tǒng)分析，最后則對如何加強“80后”、“90后”大學生思想政治教育效果的對策進行分析。四、畢業(yè)論文（設計）提綱一、“80后”、“90后”大學生思想現(xiàn)狀（一）“80后”、“90后”大學生的思想行為特點（二）影晌“80后”、“90后”大學生思想行為特點的主要因素二、當前“80后”、“90后”大學生思想政治教育存在的問題分析（一）對“8