會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的課程它影響招聘錄用初級(jí)會(huì)計(jì)師的決策【外文翻譯】

1、0本科畢業(yè)論文外文翻譯本科畢業(yè)論文外文翻譯外文文獻(xiàn)譯文外文文獻(xiàn)譯文標(biāo)題：會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的課程：它影響招聘錄用初級(jí)會(huì)標(biāo)題：會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的課程：它影響招聘錄用初級(jí)會(huì)計(jì)師的決策計(jì)師的決策資料來(lái)源：NichollsStateUniversityThibodauxLouisianaUSA作者：KevinBreauxMichaelChiassonShawnMauldin和TeresaWhitney近日，全國(guó)州會(huì)計(jì)委員會(huì)聯(lián)合會(huì)（NASBA）集中

2、其注意力，對(duì)授權(quán)范圍內(nèi)具體的道德課程150小時(shí)的要求，報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試的資格。這向會(huì)計(jì)課程中的倫理道德教育的推動(dòng)提高注意，是本研究的基礎(chǔ)上。本研究的主要目的是為了檢驗(yàn)這一假設(shè)，會(huì)計(jì)課程的倫理覆蓋是一個(gè)入門(mén)級(jí)會(huì)計(jì)崗位的招聘決策的重要因素。該研究分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段采用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)測(cè)試是否道德會(huì)計(jì)方案的覆蓋范圍是一個(gè)入門(mén)級(jí)會(huì)計(jì)崗位的招聘決策的重要因素。第二階段采用的一項(xiàng)調(diào)查顯示，讓招聘者自我報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)，他們的價(jià)值在招聘最適合入門(mén)級(jí)會(huì)

3、計(jì)師職位。從兩個(gè)階段的結(jié)果表明，會(huì)計(jì)課程的倫理范圍，不是一個(gè)入門(mén)級(jí)會(huì)計(jì)崗位的招聘決策的重要因素。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)，課程，教育，倫理，招聘缺乏道德，在業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)課程的課程是有據(jù)可查的。據(jù)麥克萊恩和Litzky（2003），低于25％的前50名商學(xué)院需要一個(gè)獨(dú)立的倫理課程。在Willen（2004）進(jìn)行的調(diào)查，只有33％認(rèn)可的商業(yè)學(xué)校需要的倫理課程。很多學(xué)校聲稱(chēng)融入整個(gè)課程的職業(yè)道德。然而，整合可能的結(jié)果覆蓋堅(jiān)實(shí)的道德合法性問(wèn)題的主題，可能會(huì)帶

4、來(lái)的大雜燴。最近安然，世通，安達(dá)信丑聞提出的缺乏商業(yè)道德和會(huì)計(jì)課程的報(bào)道的意識(shí)。由于這些機(jī)構(gòu)的崩潰和缺乏明確的職業(yè)道德，業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)課程的報(bào)道，會(huì)計(jì)（NASBA）全國(guó)州議會(huì)協(xié)會(huì)的運(yùn)動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)特定的道德會(huì)計(jì)課程的要求作出回應(yīng)。這一運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的辯論死灰復(fù)燃提供會(huì)計(jì)課程中的道德價(jià)值和方法。即使是在薩班斯法案是在2002年7月頒布的，許多會(huì)計(jì)師事務(wù)所要求道德為員工的培訓(xùn)（迪皮亞扎，2002）。會(huì)計(jì)大多數(shù)國(guó)家議會(huì)的要求作為一個(gè)持續(xù)專(zhuān)業(yè)教育（CPE）的

5、要求保持注冊(cè)會(huì)計(jì)師許可證的人員的職業(yè)道德。NASBA，在道德經(jīng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所繼續(xù)關(guān)心和倫理CPE要求的運(yùn)動(dòng)，它似乎在會(huì)計(jì)課程，職業(yè)道德教育，將是一個(gè)入門(mén)級(jí)會(huì)計(jì)師在招聘人員聘用決定的重要因素。此外，如果道德是很重要的，做招聘區(qū)分獨(dú)立的道德課程和道德納入課程的整合？按照本文的目的是要解決這些問(wèn)題。NASBA22.方法研究問(wèn)題與假設(shè)由于NASBA的最近嘗試在具體的道德會(huì)計(jì)課程授課任務(wù)，需要額外的道德教育的優(yōu)劣進(jìn)行辯論有所增加。擬議的任務(wù)要完成3

6、夾心階層住屋計(jì)劃，在道德和職業(yè)責(zé)任的道德基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)應(yīng)用程序中的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和3夾心階層住屋計(jì)劃會(huì)受到影響的要求，報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試，因此必須提供課程的大學(xué)。附加倫理課程，會(huì)增加額外的費(fèi)用核算方案，并已經(jīng)面臨預(yù)算問(wèn)題和教師短缺的大學(xué)。這些費(fèi)用最終會(huì)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生。如需道德教育有可取之處，它會(huì)在一定程度上增加價(jià)值。一個(gè)層次，肯定會(huì)進(jìn)入行業(yè)。確定是否入門(mén)級(jí)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師事務(wù)所招聘考慮倫理課程，在他們的招聘決定是很重要的，因?yàn)樗峁┝藦膶?zhuān)業(yè)的相關(guān)反

7、饋NASBA。因此，本研究的目的是進(jìn)行實(shí)證研究的入門(mén)級(jí)會(huì)計(jì)師招聘?jìng)惱碚n程的效果。具體來(lái)說(shuō)，研究的目的是要測(cè)試以下假設(shè)：假設(shè)1：在核算方案的倫理覆蓋是一個(gè)入門(mén)級(jí)會(huì)計(jì)崗位的招聘決策的重要因素。3.樣本選擇與數(shù)據(jù)分析為了檢驗(yàn)這一假設(shè)，研究工具，郵寄給會(huì)計(jì)師事務(wù)所的招聘，在四個(gè)州的面積，包括阿拉巴馬州，路易斯安那州，密西西比州和得克薩斯州。聯(lián)系信息是從各國(guó)會(huì)計(jì)的國(guó)家議會(huì)的網(wǎng)站。當(dāng)個(gè)人聯(lián)系信息，科研儀器，給個(gè)人注冊(cè)會(huì)計(jì)師在企業(yè)。當(dāng)個(gè)人的聯(lián)系信息不

8、存在，科研儀器是針對(duì)上市公司的招聘人員。有沒(méi)有重復(fù)接收的文書(shū)，除非在注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所會(huì)計(jì)師事務(wù)所在一國(guó)的多個(gè)位置。實(shí)驗(yàn)允許文書(shū)被發(fā)送到一個(gè)單一的注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所在一個(gè)國(guó)家或跨州地區(qū)的不同地點(diǎn)。共有400個(gè)科研儀器郵寄，均勻分布在四個(gè)州地區(qū)每個(gè)儀器100。前三科研儀器收集的數(shù)據(jù)，允許被測(cè)試的假說(shuō)。研究的性質(zhì)決定的一個(gè)兩階段的研究。第一階段確定的倫理課程，會(huì)影響招聘決定。第二階段從第四儀器收集的數(shù)據(jù)，以確定是否招聘會(huì)自我報(bào)告的倫理課程，影響

9、他們的招聘決定。第一階段這項(xiàng)研究的第一階段使用行為設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)這一假設(shè)。RI1，2，3100人參加，分別被送往。該儀器的反應(yīng)進(jìn)行了分析，以確定是否道德會(huì)計(jì)課程是一個(gè)重要因素，在決定雇用一個(gè)入門(mén)級(jí)的會(huì)計(jì)位置會(huì)計(jì)招聘。當(dāng)招聘者發(fā)現(xiàn)價(jià)值倫理課程，進(jìn)行進(jìn)一步的分析，以確定是否為一定的道德課程交付方法是首選的集成道德或倫理課程的具體。進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析，根據(jù)企業(yè)規(guī)模的響應(yīng)上的差異或相似之處。第二階段第二階段研究確定是否招聘人員的自我報(bào)告中說(shuō)