第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷》教案

1、1第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷》教案教案彬縣新民中學彬縣新民中學胡元平胡元平【教學目標教學目標】一、知識與能力一、知識與能力掌握西晉的建立、八王之亂、北方各族的內遷的基本史實，了解北方游牧民族內遷的情況和北方十六國建立的背景。2、過程與方法過程與方法(1)通過對“西晉為什么是一個短命王朝”的分析，培養(yǎng)學生綜合、歸納史實的能力。(2)西晉八王之亂以來，中原大亂，人口大規(guī)模遷徙。人口大遷徙是社會動亂

2、的結果，但它客觀上推動了遷入地區(qū)的經濟開發(fā)和社會進步。講清其中的辯證關系，有利于培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀三、情感、態(tài)度與價值觀(1)西晉使我國從分裂復歸于統(tǒng)一，這符合人民愿望，也適應社會經濟、民族文化發(fā)展需要，從而肯定統(tǒng)一是中國歷史最突出的特點。(2)中華民族是在歷史上逐漸形成的，中華民族的歷史是漢族和其他各少數民族共同創(chuàng)造的。西晉時期是我國歷史上民族大融合的重要時期，各族人民在進

3、一步交往過程中加深了對彼此的了解。(3)西晉統(tǒng)一的短暫，固然是多種矛盾沖突的結果，但統(tǒng)治階級的貪婪腐敗是導致當時政治黑暗不可忽略的一個問題。歷史提示我們，應居安思危，吸取歷史教訓。【教學重點教學重點】西晉的統(tǒng)一、北方各族的內遷?！窘虒W難點教學難點】西晉的短暫統(tǒng)一的原因。教學過程：教學過程：1、設置情境，導入新課：設置情境，導入新課：展示晉江風景圖片，提出問題：同學們，你們知道晉江名字的由來嗎？晉江名字的由來：晉人南遷，依江而居，故名晉江

4、。為什么晉人要南遷？二、授課與活動：二、授課與活動：（一）西晉的建立（一）西晉的建立1講述：魏自曹丕之后，司馬懿父子逐漸控制魏國軍政大權。司馬氏掌權大體上分三3（三）北方游牧民族的內遷（三）北方游牧民族的內遷1簡介：東漢、魏晉時期，邊疆少數民族不斷內遷，內遷的少數民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等，歷史上稱他們?yōu)椤拔搴薄?學生看《西晉內遷各族分布圖》，找出這些少數民族的地理位置，以加深印象，但不要求記憶此圖。講述：西晉內遷各族的分布是：匈

5、奴族居幽、并、雍諸州，特別是并州一帶；鮮卑族居住在幽、并州以及秦、涼一帶；羯族居住在并州上黨一帶。氐族在武都、略陽以及扶風（今陜西涇陽縣西北）、始平（今陜西興平縣東南）、京兆（今陜西西安），和漢人交錯居?。磺甲寰幼≡陉P中的馮翊（今陜西大荔）、北地（今陜西耀縣）、新平（今陜西彬縣）、安定（今甘肅涇川西北）。補充：這些內遷的少數民族都是中華民族大家庭的重要成員，他們同漢族雜居相處，互相學習，逐漸融合，對祖國北方的生產發(fā)展作出了貢獻。3引導：

6、西晉統(tǒng)治者對內遷各少數民族實行怎樣的民族政策？西晉統(tǒng)治者對內遷各少數民族進行殘酷剝削和壓迫。收取重稅，征兵派役，掠賣為奴。這種剝削壓迫迅速激化了階級矛盾和民族矛盾，直接導致了西晉的滅亡。4簡介：西晉末年，匈奴首領劉淵起兵稱帝，進攻西晉，匈奴兵占領洛陽，俘虜晉懷帝，316年，劉淵之子劉聰又率兵攻入長安，西晉滅亡。5探究：西晉為什么是一個短命的王朝？引導學生從西晉的滅亡原因和存在時間上分析。(1)西晉統(tǒng)治集團腐朽，八王之亂后西晉統(tǒng)治衰落；對

7、各族人民殘酷剝削壓迫，激化了階級矛盾和民族矛盾，各族人民紛紛掀起反晉斗爭，導致西晉滅亡。(2)西晉從建立至滅亡(265～316年)共51年，從統(tǒng)一至滅亡(280～316年)共36年，所以西晉是一個短命王朝。6過渡：西晉滅亡后中國的情況是怎樣的？出現了十六國。7講述：從4世紀初到5世紀前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多國家，歷史上把北方主要的15個國家，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。“十六國”的多數政權都是少數民族首領建立起來的。“十