教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

1、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制主要采用外部評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，并以定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、多途徑評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量外部評(píng)價(jià)采用學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、教務(wù)處評(píng)價(jià)等多評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)廣泛吸收社會(huì)的評(píng)價(jià)，以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)和全員性評(píng)價(jià)。其中，全過程評(píng)價(jià)是以動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程評(píng)價(jià)；全面性評(píng)價(jià)是對(duì)教師治學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、敬業(yè)

2、精神和教學(xué)效果等進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)；全員性評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)主體既有教學(xué)管理部門、又有同行、同事、學(xué)生及社會(huì)，從多層面、多角度實(shí)施全面評(píng)價(jià)，構(gòu)建了基于多元主體的全員教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。自我評(píng)價(jià)則是教師對(duì)本人課程教學(xué)質(zhì)量或其它教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我分析與總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制如圖所示二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是由以系列教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)組成，所以教學(xué)評(píng)價(jià)要從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，依據(jù)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的性質(zhì)、特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評(píng)

3、價(jià)制度，評(píng)價(jià)措施、評(píng)價(jià)方法和反饋途徑。1、培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋培養(yǎng)計(jì)劃的制定，是依據(jù)人力資源和社會(huì)保障部技工院校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)院的專業(yè)建設(shè)而定位的，在深入社會(huì)調(diào)研、吸納省內(nèi)技工院校相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)院召開專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂工作研討會(huì)，并聘請(qǐng)行業(yè)專家，提出修改意見，由教務(wù)處和各教學(xué)部討論通過，報(bào)請(qǐng)學(xué)院教學(xué)主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)備案。近幾年各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃在各個(gè)層次評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次修訂。現(xiàn)行的培養(yǎng)方案符合

4、社會(huì)人才需求，并具有較明顯的專業(yè)特色。同行評(píng)價(jià)聽課學(xué)生評(píng)價(jià)問卷調(diào)查、座談外部評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)問卷調(diào)查教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)教師評(píng)學(xué)試卷分析、工作總結(jié)別不同水平的學(xué)生：70%的試題屬于基本原理、基本知識(shí)、基本技能方面的內(nèi)容，20%的試題屬于考核靈活運(yùn)用本課程知識(shí)的能力，應(yīng)具有一定的難度，10%的試題應(yīng)有更高的深度和難度，用以考察優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。命題教師應(yīng)完成難易程度，試題經(jīng)教學(xué)部審閱后，于考前一周交教務(wù)處審查印制。（2）考試安排和監(jiān)考、巡考

5、學(xué)院本著嚴(yán)格考試紀(jì)律的原則，對(duì)考試過程加強(qiáng)管理。考試前，學(xué)院進(jìn)行靠前教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試的相關(guān)規(guī)定。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)理論課程的考試時(shí)間和地點(diǎn)安排，每考場(chǎng)安排2位監(jiān)考教師，考場(chǎng)座位則由班主任統(tǒng)一安排?？荚囍?，根據(jù)《考試工作實(shí)施細(xì)則》要求，監(jiān)考教師要盡到監(jiān)考職責(zé)，對(duì)于監(jiān)考不力的教師按教學(xué)事故處理。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處工作人員負(fù)責(zé)巡考。（3）閱卷與成績(jī)?cè)u(píng)定課程考核方式分為考試、考查兩種。課程總評(píng)成績(jī)由期末考核和平時(shí)考核成績(jī)兩部分組成，其比例按70

6、%試卷成績(jī)和30%平時(shí)成績(jī)執(zhí)行，并由任課教師在開課第一周向?qū)W生公布。課程考試成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制記分。閱卷評(píng)分工作須在課程考完后5天內(nèi)完成，任課教師須將評(píng)分結(jié)果及填入成績(jī)單，登分結(jié)束后，要進(jìn)行試卷分析，包括學(xué)生成績(jī)是否符合正態(tài)分布、試卷難度、及格率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，凡課程成績(jī)出現(xiàn)異常時(shí)，任課教師需寫出書面報(bào)告，寫明情況，分析原因提交學(xué)院。成績(jī)一經(jīng)評(píng)定，不得更改。（4）考核檔案管理考試試卷評(píng)閱和成績(jī)登錄完畢后，由任課教師將試卷以

7、課程、班級(jí)為單位，應(yīng)把成績(jī)單交教務(wù)處驗(yàn)收、保管。考試環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)措施評(píng)價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料考試命題任課教師命題；教務(wù)處審查、印制、封存按學(xué)校命題的相關(guān)要求對(duì)不合格的試題反饋給教師修改學(xué)校命題要求考試安排教務(wù)處統(tǒng)一安排考試課程及時(shí)間，并打印監(jiān)考安排檢查是否科學(xué)合理、嚴(yán)密調(diào)整確定落實(shí)考試安排表監(jiān)考巡考教師監(jiān)考；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、將無處工作人員巡回檢查考場(chǎng)檢查考場(chǎng)布置；宣讀考察規(guī)則；監(jiān)考教師監(jiān)考履職情況；考試違紀(jì)處理對(duì)監(jiān)考