咬文嚼字學案4

1、學習目標學習目標1、知識目標：熟習課文，把握結構，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句。2、能力目標：從課文內容寫法上獲得啟示，學會在寫作中“咬文嚼字”。3、情感目標：把握作者思想感情，借鑒吸收其中精華。學生活動學生活動教學設計教學設計學習重點學習重點熟習課文，把握結構，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句學習難點學習難點從課文內容寫法上獲得啟示，學會在寫作中“咬文嚼字”學生活動學生活動教學設計教學設計自主研討目標與導入關于本文的題目“咬文

2、嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，這個成語的含義是：①形容過分推敲字句。②形容掉書袋或賣弄才學。③謂不重視實質，只在某些字句上糾纏，或強詞奪理。題目的含義則是：對文學作品的語言必須有一字不肯放松的謹嚴態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達到藝術的完美。合作互動互動與展示“推敲”的啟示唐朝詩人賈島，做詩嚴肅認真、一字不茍。常常是“兩句三年得，一吟雙淚流”。故素有“苦吟派”之稱。據(jù)唐宋遺史記載，他在長安應試時，有一次在路上反復考慮“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（

3、即流傳至今的《題李凝幽居》一詩），本想把其中的“敲”改為“推”，但又下不了決心……斯時正好撞上了當時任京兆尹（相當于今市長）的韓愈的車騎。有人便把他拉到韓大人面前，當韓愈問明情由后，即笑曰：“還是‘敲’字更好?。　边@就是古今以來一直被傳為美談的“推敲”的故事。（1）美學家朱光潛先生，他在《咬文嚼字》一文中說：“問題不在‘推’字和‘敲’字哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調和的。在文字里‘推敲’，骨子里實在是在思想感

4、情上‘推敲’?！睆倪@個藝術哲學的基本觀點出發(fā)，朱老先生得出的結論是：“‘推’字能更好地表現(xiàn)詩人冷漠自在、獨來獨往的意境，‘敲’字，盡管聲音不大，畢竟會驚動“宿鳥”的。錯而是必須用聯(lián)想的意義來表現(xiàn)，詩尤其如此。C、聯(lián)想的意義在文學創(chuàng)作中難用，因為它是游離的、個性化的；同樣，讀者若不了解其中某些關聯(lián)和意味，也是難以理解和把握的。D、文學之所以為文學，就在于作者善于根據(jù)文字在歷史過程中所積累的種種關系，充分地使用文字的聯(lián)想意義以創(chuàng)造獨特的境界

5、。根據(jù)作者的分析，談談你對這兩句詩的“豐富”和“有蘊藉”是怎么理解的。作者寫這個例子又是什么目的。參考答案”①意為眼睜睜地看著，說的是無力救助；“忍看”則飽含悲憤之情。②由思想感情上的羨慕而調整為贊美舍己為人的高尚情操價總結與升華題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根①。暫去還來此，幽期②不負言?！咀⑨尅竣僭聘汗湃苏J為“云觸石而生”，故稱石為云根。這里指石根云氣。②幽期：再訪幽居的期約。言