《神奇的磁力》教學建議_3621953545280165452《神奇的磁力》教學建議

1、《神奇的磁力神奇的磁力》教學建議教學建議教學準教學準備：透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針等。課時課時分配建分配建議：本課建議用1課時。教學教學導入：入：本課用教師的演示實驗“水中取物”來導入教學。實驗中的“魔棒”是一塊包裹起來的條形磁鐵，使得這個實驗相當于一個“解暗箱”的活動。這個活動負有雙重目的，一是激發(fā)學生的好奇心、探求欲，為教學營造一個有利的心理環(huán)境；二是激活學生已有的知識和經驗，為教學鋪設一段知識的階梯。教師要

2、恰當?shù)匕盐諏W生的心理表現(xiàn)與認知水平，適時地引導學生的猜想來展開教學?；顒?探物游探物游戲活動目標：活動目標：1通過用“魔棒”探物的試驗，發(fā)現(xiàn)并認識磁鐵能吸引鐵的事實。2認識到磁鐵有磁力?；顒咏ㄗh：活動建議：1這個活動應該分為兩步走：先讓學生試一試，看磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。然后再引導他們認識能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的，不能被吸引的物體又是什么材料做的，使學生認識磁鐵能夠吸引鐵的事實，進而認識磁力。在活動中要鼓勵學生通

3、過試驗去獲取事實，去發(fā)現(xiàn)問題。2我們知道磁鐵的周圍存在一個磁場，在實驗中，學生也會發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象：在一定范圍內（隔物或隔一段距離）磁鐵都能吸引鐵。當學生提出來這種現(xiàn)象時，教師可因勢得導地引導，讓他們知道在磁鐵周圍的一定范圍內存在著磁力的事實。3學生們根據(jù)經驗把磁鐵叫著“吸鐵石”，這是一個非科學的名詞，在教在此實驗基礎上，教師應該引導學生舉一反三地來研究蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等其他形狀的磁鐵的磁力大小的問題。4“將條形磁鐵折斷后，每一段是不是也