八年級數(shù)學第7單元課程綱要

1、北師大北師大(教材版別教材版別)數(shù)學（學科）數(shù)學（學科）八年級年級上學期學期第六單元第六單元《課程綱要課程綱要》學校名稱學校名稱來集鎮(zhèn)一初中課程類型課程類型必修課程必修課程設計教師設計教師郭惠娟郭惠娟適用年級適用年級八年級八年級總課時總課時1010課時左右課時左右設計日期設計日期20111252011125學生、教學生、教材及其他材及其他資源背景資源背景分析分析一元一次方程的繼續(xù)和發(fā)展，同時又是今后學習線性方程組及平面解析幾何等知識的基

2、礎；本章與上一章《一次函數(shù)》也存在密切的聯(lián)系；本章的學習將使學生進一步體會方程的模型思想，感受代數(shù)方法的優(yōu)越性，同時也將有助于鞏固有理數(shù)、整式的運算、一元一次方程等知識。體現(xiàn)了“問題情境—建立數(shù)學模型—概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式：力求淡化解題技巧，而注重揭示其本質思想——消元，讓學生體會數(shù)學學習和研究中的“化未知為已知”的化歸思想；注意了題材的現(xiàn)實性、科學性和趣味性；注意加強方程與函數(shù)及其圖象之間的聯(lián)系，力圖提高學生數(shù)形結合的意識和

3、能力。設置豐富的問題情境，讓學生真正經(jīng)歷模型化的過程，從而更好地理解方程的意義和作用，激發(fā)學生的學習興趣；注意化歸思想的滲透；對具體方法進行恰當?shù)谋容^與評判；恰當把握知識技能的要求，關注學生列二元一次方程組解決實際問題的意識和能力的提高狀況。課程目標1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，發(fā)展學生靈活運用有關知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學應用意識。2、了解二元一次方程（組）的有關概念，會解決簡單的

4、二元一次方程組（數(shù)學系數(shù)）；能根據(jù)具體問題中德數(shù)量關系，列出列出二元一次方程在解決簡單的實際問題，并能檢驗結果的合理性。3、了解二元一次方程組的圖象解法，初步體會方程與函數(shù)的關系。4、了解解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。實施內(nèi)容課時安排誰的包裹多1課時解二元一次方程組2課時雞兔同籠1課時增收節(jié)支1課時里程碑上的數(shù)1課時二元一次方程與一次函數(shù)2課時課程內(nèi)容回顧與思考1課時課

5、程實施㈠教學方式教學方式：講授法、討論法、問題探究法、演示法、練習法等。㈡學習方式學習方式：小組合作探究法、練習法、觀察法、調查法、實驗法等（三）實施對策（三）實施對策：1深入新課改，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生的的各種能力；2創(chuàng)新課堂教學模式，充分展示學生的才能；3改進教學手段和創(chuàng)新教學方法，增強學生的學習興趣，充分利用現(xiàn)代教育教學手段，提高教學效果；4多開展研究性學習，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；5提高學生的合作、探

6、究能力，充分發(fā)揮學生的主體作用；6適當開展一些有關的課外活動，增強學生對生物學的興趣。課程評價(一)學生學習過程的評價學生學習過程的評價：（1）學習態(tài)度：依據(jù)學生在課堂上觀察、交流、提問、回答、實驗等方面的表現(xiàn)由小組評議后分為優(yōu)秀、良好、合格、需要努力四個等次。（2）作業(yè)情況：根據(jù)學生作業(yè)是否上交、是否獨立完成、完成質量的情況由科代表和科任教師共同評議后分為優(yōu)秀、良好、合格、需要努力四等個等次。（3）實踐探究：根據(jù)學生完成的調查報告、探