初中化學學習方法的培養(yǎng)

1、1初中化學學習方法的培養(yǎng)湖南省郴州市第四中學湖南省郴州市第四中學梁承松梁承松初中化學義務(wù)教育教學大綱明確指出：從義務(wù)教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，面向大多數(shù)學生，著眼于提高全民族的素質(zhì)。其中最重要的一條是：要培養(yǎng)學生科學的學習方法，以養(yǎng)成良好的學習習慣。這不僅為他們今后學習化學這門學科打下良好、堅實的基礎(chǔ)，同時也是他們學習其他科學知識和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。正如葉圣陶先生所指出的“任何功課的最終目的在達到不需要教”。也就是說：學是教的依據(jù)

2、，教的目的。初中學生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學能力較差，往往缺乏科學的學習方法。就學化學來說，初中化學是學生學習的又一新起點，趣味的化學實驗、悠久的化學史，日常生活中生動的化學事實所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學生憑著一時的興趣來接受化學這門學科。隨蓿學習內(nèi)容的深入，課程難度的增大；有的學生越學越覺困難，到學完初中化學了，仍會有學生說出“我怎樣才能學好化學？”、“我似乎沒有摸到一點

3、學化學的門路”等類似的話。因此，我們在化學教學中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚”，更重要的是“教給學法”、“授之以漁”。使他們掌握良好的學習方法，受益終身。下面就如何培養(yǎng)學生學習化學的方法淺談自己的一些做法。一、指導學生科學地預習課前預習對提高學生的聽課效率起著重要作用，同時也是培3還要幫助學生形成一定的歸納、總結(jié)能力。例如在一至三章的學習中，我們以填空的形式幫助學生完成知識點的歸納、總結(jié)，讓他們學會這種方法，后面的每章都由學生自己獨

4、立完成，再由學生們討論、老師總結(jié)，指出優(yōu)缺點。四、培養(yǎng)學生正確科學的解題能力要提高學生解決問題的能力，當然離不開解題。因此我們在教學中，要培養(yǎng)學生掌握正確、科學的解題方法。首先，審題是關(guān)鍵。審題時要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡潔直觀的化學語言轉(zhuǎn)化成圖式符號，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。其次，解題時還要反復理解推敲題意，學會從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識點、公式或規(guī)律等，逐步提高