培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

1、如何培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力在現(xiàn)代經(jīng)濟社會里，數(shù)學應用幾乎滲透到社會的每一個領域和學科，并發(fā)揮著實質性的作用。我校學生大多數(shù)是外來務工子女，生活的背景不同，接受的教育也有所差異，因此更應注重培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。數(shù)學應用能力是指正確理解問題的背景，會分析給出的有關信息，并能進行提煉、加工，找出它們的數(shù)量關系，建立數(shù)學模型，運用所學數(shù)學知識和數(shù)學方法找到解決問題的途徑，得到符合實際的結論。從本質上講，數(shù)學“應用問題”源于實際，

2、它具有社會、科技、經(jīng)濟、生活等背景，這種問題比較貼近學生的生活，溶科學性、思想性、典型性、趣味性于一體，能提高學生學習數(shù)學的興趣，促進他們形成科學解題的思想方法。而學生的現(xiàn)狀是生活經(jīng)驗有限，建模能力不強，解題往往出現(xiàn)恐懼心理。因此，如何幫助學生克服心理障礙，更好地提高學生的解題能力，在數(shù)學教學中應引起足夠的重視與加強。本文就如何培養(yǎng)小學生應用數(shù)學的意識和能力做了一些探討。（1）鼓勵學生多參加社會實踐許多應用問題都與日常生活、生產、社會、

3、自然有密切的聯(lián)系都有一定的實際背景然后教師應該充分利用學生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。例如：可以用學生所喜歡的水果做問題引出新課題——統(tǒng)計。喜歡吃蘋果的同學有幾個？（12人）喜歡吃香蕉的同學有幾個？（10人）喜歡吃菠蘿的同學有幾個？（8人）喜歡吃橘子的同學有幾個？（14人）學生這個秘密，可以教育學生事事要用心，只有用心了你才會發(fā)現(xiàn)其中的問題并采取相應的措施來解決問題。學生

4、也會想到原來數(shù)學知識這么厲害?。≈灰怯眯挠^察和思考，生活中的很多事情都可以用數(shù)學知識來解決。這樣做既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以鍛煉學生解決問題和應用數(shù)學的能力，何樂而不為呢？(3)鼓勵學生“開口說話”這個問題看似簡單，其實里面蘊含了一定的奧妙之處。如果老師引導不利，就會讓學生養(yǎng)成“保留任何看法”的惡習，就像我在上面所說的，同樣的問題每個人的看法和觀點都不同，我們要學會尊重，同樣在學習中我們也要尊重孩子的看法，不管是正確的答案還

5、是錯誤的理解他們都有自己的解釋，這時老師不妨放下身段認真聆聽孩子們的看法，首先對他們敢于說出自己看法的勇氣給予鼓勵和肯定，讓學生意識到老師很愿意和他們一起學習一起進步，如果是正確的理解要及時的給以表揚，表揚他的認真思考的學習態(tài)度。如果是理解有誤，也要及時的給以鼓勵，鼓勵他對問題有自己的見解，鼓勵他不怕困難，善于思考的好習慣，這樣學生收獲了表揚的喜悅也理解了正確的觀點，相信受到表揚的他日后還會更好的表現(xiàn)的。這樣下去自然而然學生對所學知識的