復韻母教案

1、1教學目標：教學目標：1認讀“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發(fā)音方法。2認讀“ai、ei、ui”的四聲，并能在四線格里正確書寫。3能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。4知道復韻母的標調(diào)規(guī)則。教學重點：教學重點：1認讀“ai、ei、ui“三個復韻母及其四聲。２拼讀音節(jié)。教學難點：教學難點：1認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。2拼讀音節(jié)。教學過程：教學過程：一、復習引入同學們，前面我們認識了拼音王國里的六個韻母寶寶，我

2、們一起跟他們打聲招呼吧（學生讀）提示：發(fā)單韻母的音時聲音要響亮，口型不變。我們先把這六個朋友挨在一起排好隊，等一會有三個朋友手拉著手要來我們班，你們歡迎嗎？二、新授（一）學習ai1.引出ai，讀準ai。一只手拿a，一只手i，說，看，他們手拉著手來了，讓他們挨在一起坐，“挨”的讀音一聲就是我們今天要學的第一個韻母ai學生跟讀你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位客人和我們以前學過的韻母有什么不同？像這樣有兩個單韻母在一起組成的韻母叫復韻母，跟老師說：復韻母。師

3、范讀，小眼睛仔細看老師的嘴巴，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法。發(fā)ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口型，馬上滑向i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai──aiai。請跟老師一起讀一讀。老師要表揚你們了，這個好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀復韻母ai。指名讀。糾正。師（聽到有的同學把a和i分開來讀）：大家要注意，由a滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。老師指名一位學生。師：請同

4、桌像我們剛才一樣互相讀讀檢查一下，讀錯的請你糾正教教他，對的請你給他掌聲鼓勵。齊讀2識記形師：我們會讀了，怎么能記住它呢？師：剛才，這位同學說了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？（生答）a在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢）3讀ai的四聲.師：復韻母和單韻母一樣有四聲，你們猜猜看，ai的帽子戴誰頭上？不過要說出理由來說服大家的。師：別急，別急，瞧：單韻母朋友排著隊出來了，（出示aoeiuǜ）讓他們告訴你：給復韻母標調(diào)時

5、，按單韻母的口型大小來排隊，先標aoe，再標iuǜ?，F(xiàn)在你們說ai的聲調(diào)要標在誰的頭上呢？有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，i上標調(diào)把帽脫。a老大最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee，a、o不在我最大，i、u雙胞胎，誰在后誰就大，老六老六，他是我們的小弟弟。（二）學習ei同學們，幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。）小朋友，拔蘿卜

6、累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。板書：eiei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）用點勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。(三)

7、、學習、學習uiui1同學們，今天我們學會了復韻母，想不想告訴媽媽呢？那我們趕快來給媽媽打電話吧！師扮演媽媽打電話。打電話首先會說“喂，你好！”其中的“喂”念一聲就是我們今天學習的第三個復韻母“ui”。你會讀嗎？指名讀，齊讀。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我是一年級八班的學生！（生答）師：ui—，我會念ui了！（生答）2讀準四聲（四）鞏固讀音我來做，你來猜的游戲，通過看我的嘴型，猜

8、測我要讀的音。課中休息：課中休息：兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。口形變化要注意，合成一音要牢記。（四）（四）、指導書寫、指導書寫這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好?，F(xiàn)在我們要學習怎么寫好復韻母。采用“學生當小老師教我”的辦法，請學生們仔細看書，然后請看書最仔細得同學當我的小老師，我故意將a和i寫得很開，學生們說我寫錯了，幫助我糾正得過程中，體會到ai

9、的書寫重點。他們注意到了復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？三、練習聲母與aieiui的拼音Bpd–aiBfm–eiZhchshui四、總結好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真。最后，老師想送給你們一首兒歌當作3教學目標設計：1、學會復韻母iee，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yeyue。2、能正確拼讀聲母和復韻母iee組成的音節(jié)。3、能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，

10、體會課余生活的豐富多彩。教學過程：一、復習導入：1、同學們，這兩天的時間我們學會了6個復韻母，誰能把6個復韻母背出來（指名背，特別是暫時較慢的孩子）。2、將六個復韻母打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個說一個）。3、這節(jié)課我們再來學習三個復韻母，老師就讓你們用學過的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復韻母的方法自己去學，有信心嗎？二、合作探究，學習新知：（一）、學習ieeer1、（出示三幅圖片）孩子們，請看圖片，說說你看到了什么？跟

11、你的同桌交流一下吧！2、同桌交流，說說自己看到的圖片。3、全班交流，要求孩子說話完整，表達清晰流暢。4、表揚孩子善于觀察的好習慣：孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，什么問題都難不倒你！5、（出示三個復韻母ieeer）那個孩子愿意將韻母與圖片對應起來？生6、全班同學當評委，剛才那個同學貼的對嗎？為什么這樣貼，你發(fā)現(xiàn)了什么？【肯定孩子們的獨特發(fā)言，讓每個孩子的個性得到張揚?！?、復韻母都找到自己的圖片朋友了，哪個同學能有好辦法讀準他們，記

12、住他們？8、學生活動：生：單韻母i和e連起來寫就是ie。生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。生：我編了一首兒歌，一片綠葉ieieie。生：先讀再慢慢地讀出e就發(fā)出e的音了。生：一只耳朵ererer。關于e的兒歌：“約，約，約，約會的約?！薄霸?，月，月，月亮的月?！薄皹?，樂，樂，音樂的樂?！薄霸?，越，越，越來越多的越?！?、老師要檢查一下你是否記住了，隨便抽出一張卡片，你能讀正確嗎？開小火車檢查，哪列做的最端正就請哪列火車開起來?。?/p>

13、二）學習整體認讀音節(jié)yeyue1、老師給大家講個故事，讓大家輕松一下。一天，媽媽帶孩子們?nèi)ビ螛穲@玩，可有兩個小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們就是是ie和ｅ?！癷e”啊很聰明，他到孫悟空那兒學了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了?！癳”急得大哭，“y”熱情地說：“別哭了，我也帶你出去吧?！闭f著，“e”趕緊擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來了——yue，你看他們來了。跟他們打招呼吧?。ń處煶鍪究ㄆ?/p>

14、ye、yue，學生：Helloye、yue）老師相機板書2、反復練讀整體認讀音節(jié)yeyue，并與復韻母相聯(lián)系。（三）音節(jié)拼讀練習1、同學們，iee的好朋友來了?。ò芽ㄆ琻、l與jqx進行對比拼讀）看他們好朋友拼在一起了：你發(fā)現(xiàn)什么了？2、引導學生回憶口訣：小見了jqx，去掉兩點還念。3、哪個同學能到講臺上當小老師教大家拼讀？4、多種形式反復練讀：男女生賽讀，開小火車讀，同桌接讀等等。（四）孤獨的拼音寶寶er1、同學們，剛才我們拼讀的這么

15、熱鬧，er可羨慕啦！可是它非常特殊，它是韻母家族中獨特的一員，它是“孤獨的拼音寶寶”，因為它一直是獨自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。不過它有四聲的兄弟姐妹做伴，讓我們幫他們集合吧！2、多種形式練讀er的四個聲調(diào)，并組詞。關于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而且的而?！薄岸?，耳，耳，耳朵的耳?！薄岸?，二，一二三的二。”三、卡片賽讀，鞏固提高1、老師現(xiàn)在變成魔術師啦！大手一展開就能變出一張卡片，看看那個同學反應最快，認得