小學科學四年級《聲音的產(chǎn)生》教學設計

1、《聲音的產(chǎn)生》教學設計一、教學目標1、引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。２、通過創(chuàng)設情景質(zhì)疑猜想假設觀察實驗合作交流等方式，讓學生親歷科學探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生掌握觀察現(xiàn)象提出問題推測結(jié)果實驗驗證得出結(jié)論等思維方法。３、學會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。二、教學重點、難點通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的“。三、教學準備隊鼓

2、、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機、實驗記錄表。四、教學過程（一）導入新課1、創(chuàng)設情境，提出問題談話：剛才我們是聽到鈴聲開始上課，下面老師再請同學們聽一組聲音：(播放多媒體課件)電鋸的聲音、課間同學們吵鬧的聲音、剎車聲、歌舞廳狂嘯的聲音、鳴喇叭的聲音、寵物叫嚷的聲音、建筑噪音、工廠噪音、夜市噪音。師：看來，大家對聲音的產(chǎn)生都很熟悉，大家有沒有觀察過，為什么這樣做就能產(chǎn)生聲音？（稍停）當物體發(fā)出聲

3、音的時候，物體有什么特點？想不想看看物體發(fā)生時的狀態(tài)？師：請同學們實驗桌上老師為大家準備的實驗物品。仔細看看都有些什么？學生辨認器材，不認識的老師單獨教學。（沙錘、音叉、小鼓、小米、綁在盒子上的皮筋、水槽、水、燒杯、鈴鼓、尺子、拴著小繩的泡沫粒，拴在鐵架臺上、鑼、小镲等，老師有七個燒杯，內(nèi)裝不等量的水，彈出音階）師；有不認識的嗎？師：還有不認識的嗎？你們有辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能！師：怎樣做？生：師教學（邊做邊示范）：音叉：用橡膠錘