接力跑教學設計

1、6接力跑教學設計接力跑教學設計劉家營鄉(xiāng)中學：孟麗靜劉家營鄉(xiāng)中學：孟麗靜一、教材分析接力跑是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解我認為從廣義上理解：接力跑是田徑徑賽項目中規(guī)定人數(shù)，限定距離并以接力棒為傳接工具的集體項目。接力跑符合兒童、青少年的發(fā)育心理特征，并有較高的鍛煉價值。在《中學體育與健康教學大綱》中還規(guī)定了一些接力跑游戲項目；如迎面接力、往返接力、圓周接力等。接力跑除了與跑有相同的鍛煉價值外，還能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體

2、主義精神，本課主要學習圓周接力。二、學情分析本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生正處于青春期，學生的生理和心理均屬于上升期，具有好動、好奇心強，容易興奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，但合作能力稍差，針對這一特點我采用設疑法、嘗試法、啟發(fā)誘導法、游戲法、競賽法等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。因此，我特設計本次接力跑課。三、教學目標運動參與目標：學生能在練習中表現(xiàn)中表現(xiàn)出積極的興趣，主

3、動參與。運動技能目標：通過調(diào)動學生學習興趣，發(fā)揮學生主動合作學習，是學生掌握一種接力跑傳、接棒技術(shù)并能在比賽中加以運用提高學生的快速奔跑能力。身體健康目標：學生通過本次課認真的學、練和在課中承受適宜的運動負荷，達到促進學生健康的目標。心理健康目標：通過本次課的教、學、練，培養(yǎng)學生勇于克服困難的心理品質(zhì)，調(diào)控自己的情緒，使學生在競爭中體現(xiàn)學習的重要性，樹立自信、自立的信念促進學生的心理健康。社會適應目標：團結(jié)協(xié)作，認識自身在集體中的位置和

4、能力，學會欣賞他人，正確處理合作與競爭的關系。四、教學流程：課的開始部分是情景準備部分，通過學生相互擊掌、呼口號，建立良好的學習氛圍；情景展開先是用集中注意力、快速判斷、專項練習來達到熱身運動的目的，激發(fā)學生的參與精神。學生積極、活躍的參與，使學生以輕松愉快的心情進行練習：接力跑、創(chuàng)編游戲，打破傳統(tǒng)教師示范，學生練習的教學方法。自主學習接力跑練習滿足了他們活潑好動的天性，創(chuàng)編游戲使他們的個性再次得到張揚，他們之間合作更加密切，交流更加頻

5、繁。激發(fā)了他們練習的熱情，同時促進了之間的合作與交流。然后通過利用兔子舞放松，使學生從興奮狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)，從而結(jié)束本課教學。6準備階段1、集中注意力練習2、快速判斷練習3、專項準備活動（1）聽數(shù)轉(zhuǎn)體：學生橫隊站立，先1—2報數(shù)，每人記住自己的號教師喊“1”時，數(shù)1的向右轉(zhuǎn)數(shù)2的向左轉(zhuǎn)教師喊“2”時，數(shù)1的向左轉(zhuǎn)數(shù)2的向右轉(zhuǎn)（2）教師先將數(shù)種手勢所代表的動作告訴學生兩手前推左手左伸右手右移兩臂上舉兩手下按教師找體育骨干示范：高臺腿

6、、后蹬跑、跑跳步、后踢腿跑學生注意力集中，積極參與練習動作錯誤罰兩個蹲起學生向后退學生向右移學生向左移學生向上跳學生向下蹲學生模仿練習活動身體各關節(jié)一組織：體操隊形♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★二、教法：游戲法三、要求：注意力集中要求：學生身體充分活動開，10分鐘基本部分1、游戲紅旗插上高地教師講解游戲方法：將學生分成人數(shù)相等的4個隊，成縱隊站在起點線后，各隊排頭手拿一面小旗在各隊的正前方20米處，畫一個直徑