校本研修匯報(bào)材料[1]

1、“活力課堂，有效教研活力課堂，有效教研”開展特色校本研修，促進(jìn)教師有效發(fā)展開展特色校本研修，促進(jìn)教師有效發(fā)展尚志市實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚志市實(shí)驗(yàn)小學(xué)承載著全市人民熱切期望的實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)正式啟用一年多了，站在嶄新的起跑線上，面對(duì)著社會(huì)各界的殷切期望，面對(duì)著廣大家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切愿望，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)小學(xué)只有創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)，才能在教育新一輪大發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，不負(fù)全市人民的厚望！教師是一所學(xué)校的發(fā)展主力軍，校本研修是我們教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路

2、，是一所學(xué)校迅速發(fā)展的引擎。只有真正落實(shí)了校本研修，才能為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。2015年初尚志市進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部門下達(dá)了關(guān)于申報(bào)校本研修項(xiàng)目的通知，結(jié)合我校實(shí)際我校制定了“活力課堂，有效研修”的校本研修主題，力求創(chuàng)設(shè)富有一定特色并具實(shí)效性的接地氣的校本研修活動(dòng)，給老師創(chuàng)造良好的教研環(huán)境，提供發(fā)展的空間，促進(jìn)中青年教師的有效發(fā)展，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效提高。一、整章建制，加強(qiáng)管理“成長(zhǎng)是我們生命的永恒主題，教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，而教師的

3、專業(yè)成長(zhǎng)離不開校本研修。”結(jié)合上級(jí)文件要求，我校申報(bào)了哈市中小學(xué)、幼兒園校本研修項(xiàng)目，并被評(píng)為哈爾濱市校本研修師范學(xué)校。結(jié)合本校實(shí)際情況我們組建了實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是一個(gè)求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、充滿活力、具有創(chuàng)新精神導(dǎo)”課、四年級(jí)“作文講評(píng)”課研討；五、閱讀教學(xué)；六年級(jí)應(yīng)用題解析教研…具體做法是，各年組先選定上課內(nèi)容和上課教師，（主要是中青年教師）然后針對(duì)教材進(jìn)行分析和重組加工，對(duì)課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、研究，集體備

4、課、研課議課。上課教師在大家研討的基礎(chǔ)上，吸取百家之長(zhǎng)，形成教學(xué)方案，最后開展團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，由一名教師說課、一位教師講課、一位教師反思，其他教師評(píng)課。一年組的教研活動(dòng)請(qǐng)六年組參加；二年組活動(dòng)請(qǐng)一年組參加…這樣也起到了過度銜接和示范引領(lǐng)的作用。通過備課、說課、評(píng)課、教學(xué)反思等環(huán)環(huán)相連的教學(xué)研討機(jī)制，強(qiáng)化教師的教研行為，在這一點(diǎn)上，我們重視一個(gè)“實(shí)”字，力求實(shí)效，不做表面文章，大大促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高?？梢哉f每次教研活動(dòng)后，教師們都是帶

5、著反思領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的真諦，每次互動(dòng)交流教師都有自己新的看法和想法，評(píng)課中出現(xiàn)百花齊放眾說紛紜的場(chǎng)面，其中的是與非、對(duì)與錯(cuò)讓所有的教師都有感到很實(shí)在，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課題探究欲望，上課的教師能根據(jù)點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性的反思，聽課的老師在聽與評(píng)中能產(chǎn)生有效的教學(xué)策略和方法，有認(rèn)可的，也有反對(duì)的，所有這些在碰撞、在反思。在一系列的研修活動(dòng)中，我校全體教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，涌現(xiàn)出一批特色鮮明、質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)課，體現(xiàn)了“不求完美，但求突破”，“重結(jié)果，更