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文檔簡介
1、1課題：課題：第2章第6節(jié)生物體的結構層次生物體的結構層次一、教學目標一、教學目標（一）、知識目標（一）、知識目標1基礎知識基礎知識⑴.學生能說出器官、系統(tǒng)的概念的含義，能概述組織是如何形成的，能結合具體例子區(qū)分組織和器官。⑵.學生能結合圖片指出消化系統(tǒng)的主要器官名稱并說明其功能。⑶.學生在教師的指導下能描述生物體的結構層次：細胞→組織→器官→（系統(tǒng)→）個體。2重點和難點重點和難點重點：重點：⑴.學生能描述生物體的結構層次：細胞→組織→
2、器官→（系統(tǒng)→）生物體。⑵.學生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對生物體形成完整認識。領悟生物體是一個統(tǒng)一的整體。難點：難點：學生對細胞分化形成組織難以理解，對組織和器官易混淆。（二）（二）、能力目標、能力目標增強合作學習的能力，增強探究學習的能力。（三）（三）、情感目標、情感目標1學生初步形成生物體是一個有明顯組成層次的整體的生物學觀點。2學生能領悟生物體是一個統(tǒng)一的整體。3學生在游戲中快樂地學習。三、教學準備三、教學準備電腦課件四
3、、教學過程四、教學過程第一課時第一課時（一）、引入（一）、引入投影圖片：從宇宙到地球（大投影圖片：從宇宙到地球（大→小）?。┙處煟航處煟簭膱D片來看，從宇宙到地球是有層次的，我們看到的層次是一個尺度上的層次，其實任何生物體的結構也是有層次，今天我們就從生物體最基本單位細胞開始講起。（二）、講授新課（二）、講授新課投影單細胞生物圖片。投影單細胞生物圖片。講述：單細胞生物非常小，它所有生命活動都在一個細胞內完成。而自然界中，大多數生物，比如通
4、常所說的動物、植物都是由許多細胞構成的。但億萬個細胞簡單地堆積在一起是不能成為生物體的，生物體有嚴整的結構。那么細胞是怎樣構成生物體的呢？讓我們一起來揭開第六節(jié)“生物體的結構層次”的神秘面紗。投影思考題：投影思考題：3（三）、課堂小結（三）、課堂小結教師教師：我們今天主要學習了器官、系統(tǒng)等內容，體驗了消化系統(tǒng)是如何工作的，以及人體內各個系統(tǒng)相互聯系而形成了一個統(tǒng)一的整體。世界上的萬物是奇妙的，但又是有規(guī)律可循的。那我們以這樣一組圖片來作
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