綜合實踐生活中的數字編碼

1、生活中的數字編碼教學目標：1、了解身份證號碼的組成及代表意義，能從中準確獲取有效信息。2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。初步學會對身邊的事物進行編碼，培養(yǎng)抽象能力和概括能力。3、了解數字編碼在生活中的廣泛應用，樹立關注社會生活、熱愛生活的觀念。教學重難點：了解數字編碼在生活中的廣泛應用。教學難點：通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。初步學會對身邊的事物進行編碼。教學過程：一、激趣導入1、課前活動2、導語：同學們

2、，數字是我們生活中重要的組成，不僅可以用來表示數量和順序，還可以通過組合排列包含豐富的含義，在神奇的數字王國里，0——9簡簡單單的十個數字，按照不同的要求，不同的順序排列編碼起來，就會千變萬化、奇妙無窮，1、結合卡片2、3、4，從所給案例中尋找有用的數字編碼信息，看警察是如何破案的2、指名回答，交流總結（住址號碼使警察快速準確趕到事發(fā)地點）（從身份證號碼號碼中得出犯人的住址、年齡、性別——山東省臨沂市蘭山區(qū)、37歲、男）（從電話號碼中得

3、知犯人藏身之地——濟南#####具體地址）、活動三：編碼學籍號1、如果學校讓你給每位同學在小學階段設計一個唯一的編碼，在學校內部使用，你認為編碼中應該體現哪些信息？2、討論交流3、總結出示（年級、班級、年齡、性別、序號）4、為自己設計一個學籍號，包含以上信息5、展示評議正誤（年級應設計為入學時間才具有連續(xù)使用的價值，如四年級一班設計為2010級1班即201001。序號應考慮到總人數，個位數用0#表示，使所有的學籍號位數相同都是17位）6