色彩的明度教學設計

1、《色彩的明度》教學設計常熟市琴湖小學王湘萍一、教學設想：縱觀全套美術教材，本課是色彩三要素體系中的一部分。色彩明度知識是在學生已經(jīng)學習了色相知識的基礎上進行學習的，也是為以后學習色彩的純度做了鋪墊，起到了承接的作用。此課與本冊的第10課共同構成一個知識單元，主要培養(yǎng)學生用不同明度的色彩表現(xiàn)畫面的能力。本課遵循著《美術課程標準》中指出的“以學生為本”的指導思想，進行教學設計，主要體現(xiàn)以下基本理念：1、激發(fā)學生學習美術的興趣。通過欣賞色彩漸

2、變的美術作品、讓學生嘗試著調(diào)出漸變的色彩、體驗創(chuàng)作的樂趣、多媒體的輔助教學，使學生進行豐富的視覺感受、體驗，在愉快、平等的教學氛圍內(nèi)進行知識與技能的探索與交流。2、使學生形成基本美術素養(yǎng)。通過引導學生對比觀察藝術形向自然形再向藝術形之間的轉(zhuǎn)化過程，使學生有利于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美與創(chuàng)造美，感悟提高或降低色彩明度的方法，體驗不同形式明度漸變色彩的感覺。提高學生用色彩進行表現(xiàn)的能力，初步形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。二、教學目

3、標：知識與技能：了解色彩明度知識，知道明度的概念，學習用一種水粉顏色通過加黑、加白表現(xiàn)出明度變化的方法。過程與方法：通過體驗，知道提高降低明度的方法，通過調(diào)色練習，學習色彩明度漸變的知識，創(chuàng)作有個性的作品。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習色彩的興趣，利用明度變化進行色彩造型的能力，讓學生感受用色彩裝點生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。三、教學重點：理解色彩明度的概念，了解影響色彩明度變化的因素，學習表現(xiàn)明度變化的方法。四、教學難點：學會明度

4、漸變的表現(xiàn)方法，能創(chuàng)作有美感的明度作品。五、教學過程：（一）、導入：1、復習上節(jié)課內(nèi)容：老師今天穿什么顏色的衣服？你呢？2、請穿和老師一樣顏色的衣服的同學上講臺，其他同學觀察：他們的紅色和老學生分辨，教師總結(jié)：明度最高：黃色。中間明度：紅、綠。最低明度：藍、紫。5、課件出示蘋果圖片：它是什么顏色？（綠）綠色的程度一樣嗎？學生指出哪塊亮哪塊暗。想一想為什么會有這樣的變化呢？（學生思考）師生共同總結(jié)：同種顏色受光程度不同，明度就不同。6、那

5、么，再繪畫中怎樣來改變一個顏色的明度呢？教師出示三杯顏色水，你有辦法使它變深變淺嗎？學生實踐：分別加入白色和黑色。觀察變化。教師總結(jié)：加白色可以提高顏色的明度，加黑色可以降低顏色的明度。7、欣賞：（課件出示）生活中明度變化的現(xiàn)象。衣服、鞋子、包包、裙子、領帶、發(fā)卡……思考：怎樣畫出這種明度逐漸變化的效果？8、課件演示：明度漸變。9、欣賞：美術中的明度變化。學生邊欣賞邊思考：在繪畫中巧妙運用明度的變化和我們平涂的畫面有什么不同？（三）、學