2017年人教版小學語文二年級上冊表格式教案

1、1小蝌蚪找媽媽課題小蝌蚪找媽媽課型新授課設計說明學起于思，思源于疑?！墩Z文課程標準》指出：在教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因此，讓學生提出自己想了解的問題，在解決問題時先讓學生自己找答案，再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學生自主學習、自主探究的積極性，培養(yǎng)學生思維的獨立性，而且能使學生智力互補，實現(xiàn)共同提高，還能讓學生在學習中學會合作，并提高合作學習的有效性。在這一過程中教師起到的是引導者、服務者和促進者的作用。教學目標1.認

2、識14個生字；會寫9個字；掌握多音字“教”。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化（難點）。3.了解青蛙的生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪的道理（難點）。增加對科學童話的興趣。課前準備1.預習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有關其他小動物的成長過程的資料。(學生)2.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動物成長的資料。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教

3、學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、識字激趣，導入新課(用時：5分鐘)1.導入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書課題)2.引導學生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。1.學生對比觀察圖片，認識蝌蚪和青蛙。2.學生有感情地齊讀課題，讀準字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。課堂伊始，教師可以出示蝌蚪和青蛙的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，識

4、記生字(用時：20分鐘)1.教師范讀，要求學生聽準字音、注意停頓。2.引導學生在讀中識記、理解生字。(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準字音，多讀幾遍。(2)標出自然段序號。(3)同桌交流識字。(4)同桌互考，檢查識字情況。(5)流利地朗讀課文。3.教師檢查自學情況。1.學生注意聽準字音和停頓。2.學生同桌之間開展自學。自由朗讀課文，標出自然段序號，圈畫生字，反復認讀和識記生字，練習把課文讀正確、讀通順，在自學的基礎上同桌之間開展相互交

5、流。3.師生互動、生生互動，交流自學情況。(1)在老師的指導下按步驟認讀生字和詞語，師生相機正音：“捕”讀bǔ，不讀pǔ；“迎、頂”是后鼻韻母，不要讀成yn、dǐn。(2)根據(jù)已有經(jīng)驗交流對字形的識記。4.學生運用多種形式朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。識記生字環(huán)節(jié)，教師要注意利用課件和游戲激發(fā)學生的學習興趣，也可制作漢字部件，進行拼字游戲、擴展詞匯。三、圖文結合，感悟快1.指導學生看圖說話。(1)這幅圖中畫的是哪兒？有誰？1.學生看圖

6、，按要求說圖意。(1)池塘里有一群小蝌蚪游來游去。在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語。4.學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。5.指導學生分角色朗讀課文。6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。3.按老師指導分角色朗讀課文。4.一組同學戴頭飾表演，其他同學觀看，并評價。然后，圖文對照讀一讀第3自然段，接著說說讀懂了哪些詞和哪些句子，最后小組討論，交流意見。3.注意品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小

7、蝌蚪找到媽媽時那種高興的心情。三、小組合作，拓寬思路(用時：5分鐘)1.指導學生學習匯報課外搜集的資料：其他小動物的成長過程。2.教師激勵學生積極探索學習。(師結束語：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。)學生根據(jù)搜集情況進行匯報。預設：1.蝴蝶的成長過程。2.蟬的成長過程。此環(huán)節(jié)教師應滲透保護動物，保護環(huán)境的教育。四、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課中“兩

8、、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳”等9個生字，再次認讀，并練習組詞。2.指導學生識記字形、觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨摹。3.指導反饋。1.認讀生字，給生字組詞，擴詞。2.(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。(2)觀察老師范寫并在田字格內(nèi)臨摹。3.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點和不足，并改正。教學前，教師可以通過課件出示帶田字格的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田字格中的位置，先請同學說一說占