縣市論文

1、初中物理實驗教學(xué)的嘗試及體會初中物理實驗教學(xué)的嘗試及體會眾所周知，目前全國都在搞新課程改革，那么中學(xué)物理教學(xué)將如何改革？實驗教學(xué)作為物理教學(xué)的核心和主體，其歸根結(jié)底就是看實驗教學(xué)怎樣改革。我們小時侯學(xué)物理經(jīng)歷的可以說沒有實驗。就是死記硬背公式和結(jié)論。當(dāng)然不否認(rèn)也有學(xué)的很好的甚至取得成功的。但是從教育教學(xué)的科學(xué)上來說。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確實有很多弊端。已不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的潮流。與歐美發(fā)達(dá)國家相比，更是有很大差距。甚至被他們嘲笑和批評。這正是

2、進(jìn)行課改的意義。物理搞新課程強(qiáng)調(diào)實驗教學(xué)的整體功能，強(qiáng)調(diào)知識獲取的過程。而不是只看重結(jié)果。在改革試驗中，我們始終以全體學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，把整個教學(xué)過程看成是師生共同合作共同探索的過程。整個教學(xué)讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，自覺動手、動腦。本人結(jié)合幾年的實踐探索，現(xiàn)將自己的做法和體會總結(jié)如下：供大家分享一，要想搞好新課程物理實驗教學(xué)。一定要教師率先搞實驗。以前，我們的老師并不是真正的物理專業(yè)，可即使是，很多老師對教學(xué)都是紙上

3、談兵，沒有深入實踐教學(xué)，因此也沒有很多的體會。沒有鉆研就不能帶給學(xué)生很多的科學(xué)知識和其中的趣味。在今天的教學(xué)中，物理老師必須要對書中的二、抓好課堂內(nèi)的實驗教學(xué)，寓實驗二、抓好課堂內(nèi)的實驗教學(xué)，寓實驗課改課改革于趣味之中革于趣味之中實驗教學(xué)能否達(dá)到最優(yōu)目的，系統(tǒng)各部分能否協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵的問題是看我們在課堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。如果學(xué)生對實驗感到乏味，那是難以達(dá)到目的的。興趣的培養(yǎng)必須是通過多種途徑，多種形式綜合進(jìn)行。物理學(xué)科是一門

4、實驗科學(xué)，我們把中學(xué)物理的42個學(xué)生實驗，700多個演示實驗，逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個實驗都做一些趣味性改進(jìn)。如在演示水的不善于傳熱的實驗時，把事先準(zhǔn)備好的小魚放到試此外，利用課外活動這塊陣地，我們還舉行了許多別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對促進(jìn)實驗教學(xué)起到了很好的作用。五、舉辦綜合性實驗競賽，將知識性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融為五、舉辦綜合性實驗競賽，將知識性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融

5、為一體一體為了鞏固實驗教學(xué)的質(zhì)量，使課外活動具有更大的吸引力，每學(xué)期定時舉辦兩次規(guī)模較大的實驗競賽活動。如：每學(xué)年秋季，當(dāng)初三學(xué)生學(xué)完了電學(xué)知識后，舉行一次“自制直流電路接線板”的競賽活動，要求在規(guī)定的時間內(nèi)，同時用串、并混聯(lián)方法把三個燈泡接亮，方法是以班編隊，每隊若干人。舉行物理實驗60m接力賽。分別接力領(lǐng)取試題，畫電路圖，安裝，讀數(shù)，優(yōu)勝者給予獎勵。在這一活動中，初三學(xué)生人人動手就地取材，自己設(shè)計安裝，自己測試評價，當(dāng)電路接通，小燈

6、泡以各種明暗程度發(fā)光時學(xué)生們都?xì)g呼雀躍。這樣既增加了學(xué)生學(xué)好電學(xué)知識的信心，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義的思想和設(shè)計能力。特別是有自卑心理的差生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能夠設(shè)計比較合理的電路圖，迅速安裝電路時，一種我不比別人差，我能學(xué)好物理的自信心油然而生。除了在初三年級舉行外，還在二年級和高中一年級進(jìn)行“小制作”，“小發(fā)明”競賽活動，五分鐘的實驗操作競賽活動，一分鐘實驗題競賽活動。六、引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，參加六、引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，參加“小發(fā)明、

7、小制做小發(fā)明、小制做”活動活動，培養(yǎng)創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才造型人才引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，參加自制學(xué)具、教具的活動，一方面可以鞏固課內(nèi)實驗所學(xué)的知識和初步掌握的基本實驗技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在這個活動中，學(xué)生們大膽設(shè)想認(rèn)真設(shè)計，精心操作，這是傳統(tǒng)的教學(xué)過程無法達(dá)到的。每學(xué)年開始，在各個教學(xué)班成立自學(xué)小組，進(jìn)行超前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)他們自做學(xué)具、教具，鼓勵他們創(chuàng)新。在這一活動中，應(yīng)始終堅持真（原理科學(xué)）、新（設(shè)計新穎，采用新技術(shù)）、美（