四年級(jí)--人物描寫(xiě)群文閱讀

1、四年級(jí)人物描寫(xiě)四年級(jí)人物描寫(xiě)張?jiān)劢虒W(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本組教材的主題“人物描寫(xiě)”。教學(xué)篇目有《鞋匠的兒子》《小兵張嘎》《海軍將領(lǐng)鄧世昌》《莫泊桑拜師》這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作者在刻畫(huà)人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)為主等。將這四篇課文整合在一起，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)領(lǐng)略文章內(nèi)容找到人物描寫(xiě)的方法。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.品味作者筆

2、下特點(diǎn)鮮明的人物形象，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)，感受人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。2.讓學(xué)生在體會(huì)人物性格特點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)身邊的同學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小練筆并點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、感受課文中人物形象，體會(huì)人物鮮明的性格特點(diǎn)。2、探究通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、教師引領(lǐng)，學(xué)生小組合作。通過(guò)比較，體會(huì)人物的鮮明特點(diǎn)，交流分析作者描寫(xiě)人物的方法。

3、2、現(xiàn)場(chǎng)片段練習(xí)，掌握所學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.群文略讀表。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：1、圖文結(jié)合激發(fā)興趣孩子們，請(qǐng)看PPT，這些人物你認(rèn)識(shí)嗎？你從哪兒知道這些人物的？你能用一兩個(gè)詞分別說(shuō)說(shuō)他們給你留下的印象嗎？是啊，在作家的巧手下，這些人物都有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，在讀者心中留下了深刻的印象。作家們能將人物描寫(xiě)得有血有肉，活靈活現(xiàn)，其中有沒(méi)有訣竅呢？今天我就一起去探索這個(gè)秘密。激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死

4、置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無(wú)力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡。”全艦官兵齊聲高呼，表示擁護(hù)。（屏幕著重出現(xiàn)“慷慨激昂”“怒視”和鄧世昌說(shuō)的話(huà)）這個(gè)片段是抓住了鄧世昌的哪些方面描寫(xiě)的？（語(yǔ)言、神態(tài)，板書(shū)）表現(xiàn)了他什么樣的特點(diǎn)？（視死如歸、不怕?tīng)奚⑸嵘×x）再讀片段，一起去感受鄧世昌及官兵們熱血沸騰、為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)不惜犧牲個(gè)人的高尚情操。小結(jié)：剛才通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，我們看到了一個(gè)勇敢、善戰(zhàn)、視死如歸的鄧世昌。4、比較寫(xiě)

5、人記敘文寫(xiě)法的異同讀課文，不僅要讀懂，還要知道課文是怎么寫(xiě)的。請(qǐng)大家結(jié)合《莫泊桑拜師》《小兵張嘎》《鞋匠的兒子》，完成表格。PPT：研讀《莫泊桑拜師》《小兵張嘎》《鞋匠的兒子》，體會(huì)人物描寫(xiě)的異同。課文標(biāo)題人物性格特點(diǎn)體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的句子人物描寫(xiě)方法不同點(diǎn)：任務(wù)不同，事件不同，性格不同相同點(diǎn)：都是寫(xiě)人的，都是通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)。五、拓展閱讀：寫(xiě)寫(xiě)身邊可愛(ài)的同學(xué)。1、試著運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，