探討注重小學生心理健康教育

1、探討注重小學生心理健康教育探討注重小學生心理健康教育姓名：李名：李敬工作單位：遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學工作單位：遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學地址：河北省唐山市遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學址：河北省唐山市遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學聯(lián)系方式：聯(lián)系方式：15831508056思想。這就要求每一個教師特別是班主任要經(jīng)常深人班級利用適當?shù)臋C會和場所讓學生自由自在地表達思想情感從中了解學生的心理現(xiàn)狀有針對性地開展工作。如在作文教學中布置《寫給老師的話》等題目

2、使一些較內(nèi)向的學生或有“難言之隱”的學生通過書面形式與老師交流思想。老師則應該對此做好保密工作并針對不同性格的學生區(qū)分具體情況選用適當?shù)男问綄W生進行個別幫助。另外與學生談心是對學生進行心理教育的有效方法之一。通過個別談心可以發(fā)現(xiàn)、掌握某些同學的不健康心理再“對癥下藥”通過耐心細致的工作對學生進行有效的心理調(diào)節(jié)幫助他們克服缺點促使他們養(yǎng)成良好的心理素質。要使個別談心取得良好的效果班主任只有做學生的知己、朋友才能取得學生的信任學生才能將自

3、己的煩悶向老師傾訴。當一些學生在學習上遇有困難家庭生活受挫折時他們心情苦悶情緒失衡時老師要及時幫助他們安慰他們開展談心活動老師應以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來擺脫不良情緒的困擾。2、尊重學生關愛學生。作為教師應時刻牢記教育者和被教育者盡管角色不同但人格上是平等的教師應該在保證教學工作正常進行的前提下民主治班平等對待每一個學生。“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學生品行的首要條件而作為班主任是否問過自己“我

4、尊重學生了嗎”尊重學生包括尊重學生的人格尊重學生的勞動尊重學生的成績尊重學生的隱私等。那些有心理障礙的學生他們常常感覺不到自己的價值。這些學生只有被人接受才能接受自己如果教師不尊重他他也感覺不到自尊對那些有心理障礙的學生要堅持正面教育引導盡量不要當眾批評。實踐表明只有從尊重出發(fā)學生才能打開自己的心扉心理教育措施才能奏效。3、創(chuàng)造環(huán)境多樣教育。為了提高學生的心理健康水平除了常規(guī)教育外還要注意在耳濡目染中促進學生心理健康發(fā)展這主要有賴于學生

5、所處班級心理環(huán)境的狀況。老師在教學實踐和日常生活中要不斷提高自己各方面的能力保持積極向上、平和開朗的心境用自己的人格魅力潛移默化地影響學生。積極開展班級文體活動使學生們的過激情緒在文體活動中得到釋放幫助一些學生克服自卑、焦慮情緒。對于他們在各種活動中取得成績那怕是一點點進步老師都要大力鼓勵充分調(diào)動他們學習積極性。小學生以鼓勵為主好孩子是夸出來的營造一個充滿信心積極向上的氛圍激發(fā)他們看到自己的成績長處繼續(xù)努力更加勤奮力爭全面發(fā)展的上進心。