請結(jié)合你的教學實踐,談?wù)勀闶侨绾卧谡n堂教學中有效滲透數(shù)學思想方法的？

1、請結(jié)合你的教學實踐，談?wù)勀闶侨绾卧谡n堂教學中有效滲透數(shù)學思想請結(jié)合你的教學實踐，談?wù)勀闶侨绾卧谡n堂教學中有效滲透數(shù)學思想方法的？方法的？許多一線教師在教學中只重視講授表層知識，而不注重滲透數(shù)學思想、方法的教學，學生所學的數(shù)學知識往往是孤立、零散的東西，不利于學生對所學知識的真正理解和掌握，使學生的知識水平永遠停留在一個初級階段，難以提高，加重了學生的學習負擔；數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，在學生學習數(shù)學知識的同時滲透數(shù)學思想和方法的教學，讓

2、學生在掌握表層知識的同時，領(lǐng)悟到深層知識，學習層次實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，學生所學的知識成為一個相互聯(lián)系的，組織得很好的知識結(jié)構(gòu)，這樣學生才能擺脫題海之苦，煥發(fā)其生命力和創(chuàng)造力。在小學數(shù)學教學中我認為應(yīng)該在以下幾個方面滲透數(shù)學思想方法：一、在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法之備課一、在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法之備課如果課前教師對教材內(nèi)容的教學適合滲透哪些思想方法一無所知，那么課堂教學就不可能有的放矢。受篇幅的限制，教材內(nèi)容較多顯示的是數(shù)學結(jié)論

3、，對數(shù)學結(jié)論里面所隱含的數(shù)學思想方法以及數(shù)學思維活動的過程，并沒有在教材里明顯地體現(xiàn)。因此教師在備課時，不應(yīng)只見直接寫在教材上的數(shù)學基礎(chǔ)知識與技能，而是要進一步鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘隱含在教材中的數(shù)學思想方法，并在教學目標中明確寫出滲透哪些數(shù)學思想方法，并設(shè)計數(shù)學活動落實在教學預(yù)設(shè)的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)數(shù)學思想方法有機地融合在數(shù)學知識的形成過程中，使教材呈現(xiàn)的知識技能這條明線與隱含的思想方法的暗線同時延展。為此，教師在研讀教材時，