做什么樣的教師

1、1做怎樣的教師做怎樣的教師安化實驗高中李杰才2013年3月20日自讀師范起，做怎樣的教師？我就在認真思索這個問題。作為從教二十四年的我，它的答案，在我腦海里越來越明晰。1987年，師范二年級的時候，余志高老師任我班的班主任。那時候，益陽的同學流行吃檳榔，漸漸，我也有了這個喜好。久而久之，我患上了咽喉炎，咽部紅腫；一天，我的聲帶竟發(fā)不出聲來，吞咽也異常的疼痛。這件事，很快被細心的余老師發(fā)現(xiàn)。為診好我的咽喉炎，他派同學陪同我到醫(yī)院看病，并親

2、自在家為我煎好買來的中藥；為補充我的營養(yǎng)，他還為我煮了雞蛋；連續(xù)一個多星期，天天如此。他對學生的關愛，就體現(xiàn)在學習與生活中的點點滴滴，因此，余老師贏得了全班同學的愛戴。從此，我立志做余老師一樣的教師。畢業(yè)時，余老師給我們說的話：“不管走到哪里，都要讓同事、學生及家長對你說一聲‘好’！”，時刻縈繞我耳畔，時刻鞭策我成長。1991年，我有幸參加了益陽市小學自然教師培訓，為期七天，雖然時間很短，但這七天，對我的教學的影響卻很深遠。那是一個炎熱

3、的八月，每天上午八點上課，十二點下課；下午一點半上課，五點半下課。在那次培訓中，第一天只有七八十個人，后來人越來越多，達五六百人，以致上課的地方換了三次；而聽課的人，沒有一個不認真的。氣溫這么高，時間這么緊，人數(shù)這么多，為什么會出現(xiàn)這種奇異的現(xiàn)象呢？因為我們遇到了湖南省的著名教授王沛清老師。他的課，時時博來陣陣笑聲，趕走了我們的瞌睡，集中了精神；課堂真的好靜，好靜。大家之所以對他產(chǎn)生敬畏，不是他的名頭；我想：是他那淵博的學識與幽默的風格

4、的魅力吧！培訓結束后，我重新整理了一遍王老師的講義。我暗下決心：要做王老師這樣的教師。此后，在教學工作中，我比一般人吃得苦，學習也抓得緊，不斷提高自己的學識、專業(yè)與教育水平；也干出了一點成績。01年，我從小學調入浮青中學，此后，我成了學生心目中的“一束陽光”。當我看到我的學生人人進步的時候，我感到了育人的快樂；當我看到我所任教的初中物理在全縣乃至全市名列前茅的時候，我享受到了成功者的快樂。當我看到自己的論文在省、市、縣多次獲的時候，我確

5、立了自己奮斗的方向。從此，我不再把教書看作很苦，而把它當作一種研究。11年秋，我又由于工作的需要借調入安化實驗高中。一路起來，雖然經(jīng)歷了許多風風雨雨，但確是一步一個腳印地成長。12年的夏天，我在長沙聽了一個姓鄧的年輕校長的一節(jié)初三的物理奧賽輔導課。這節(jié)課中，差不多是高中物理中的難題，而鄧老師對初三學生的講解卻深入淺出，十分輕松，如“抽絲剝繭”。其專業(yè)功底令這個在初中物理教學小有名氣的我折服。我不得不重新審視自己，“專業(yè)化”三個字在我腦海

6、里開始生根。13年的2月，我參加了湖南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡學習，當我看到《中學教師專業(yè)標準》的時候，做怎樣的教師？我不禁豁然開朗：師德、生本、能力、學習是新時期教師必備的優(yōu)秀品質。余、王、鄧三位老師，他們身上體現(xiàn)的優(yōu)秀品質不就是《標準》上的要求嗎？2聯(lián)系自己，作為高中教師，要達到專業(yè)化標準，做到一般人無可替代，我還有很長的路要走。在以后的教學中，我唯有恪守師德、學生為本、提升能力、不斷學習，不斷反思，不斷提高自己的專業(yè)水平；才能真正