化學史 教案

1、1高二化學選修課高二化學選修課化學史化學史授課教師：韓授課教師：韓鋒●教學目標1.通過對元素的發(fā)現、元素周期律及元素的力量的介紹，有助于激發(fā)學生學習化學的興趣2.培養(yǎng)學生形成辯證的唯物史觀和不畏艱險、頑強探索的科學精神，并以此來引導自己的實踐，同時促使他們逐漸形成為科學獻身的高貴品質?！裾n時安排4課時●教學用具多媒體●教學方法啟發(fā)、誘導、閱讀、討論、探究等。●教學內容該課從元素的發(fā)現、元素周期律及元素的力量三個方面多角度全新的詮釋了

2、高中階段學生們感覺抽象和難理解的知識。帶領學生探究元素背后的故事。第一部分第一部分元素的發(fā)現元素的發(fā)現介紹化學元素發(fā)現的歷史背景及其方法:1.古代已知的元素：金銀銅鐵錫鉛汞七大金屬及非金屬類的碳硫磺.金銀銅鐵錫鉛汞七大金屬及非金屬類的碳硫磺.2.中世紀才被發(fā)現的元素：燐砷銻鉍鋅燐砷銻鉍鋅3.空氣與水：氫氮氧氫氮氧3在門捷列夫編制的周期表中，還留有很多空格，這些空格應由尚未發(fā)現的元素來填滿。門捷列夫從理論上計算出這些尚未發(fā)現的元素的最重要

3、性質，斷定它們介于鄰近元素的性質之間。例如，在鋅與砷之間的兩個空格中，他預言這兩個未知元素的性質分別為類鋁和類硅。就在他預言后的四年，法國化學家布阿勃朗用光譜分析法，從門鋅礦中發(fā)現了鎵。實驗證明，鎵的性質非常象鋁，也就是門捷列夫預言的類鋁。鎵的發(fā)現，具有重大的意義，它充分說明元素周期律是自然界的一條客觀規(guī)律；為以后元素的研究，新元素的探索，新物資、新材料的尋找，提供了一個可遵循的規(guī)律。元素周期律象重炮一樣，在世界上空轟響了！門捷列夫發(fā)現

4、了元素周期律，在世界上留下了不朽的光榮，人們給他以很高的評價。恩格斯在《自然辯證法》一書中曾經指出?！伴T捷列夫不自覺地應用黑格爾的量轉化為質的規(guī)律，完成了科學上的一個勛業(yè)，這個勛業(yè)可以和勒維烈計算尚未知道的行星海王星的軌道的勛業(yè)居于同等地位。”由于時代的局限性，門捷列夫的元素周期律并不是完整無缺的。一八九四年，惰性氣體氛的發(fā)現，對周期律是一次考驗和補充。一九一三年，英國物理學家莫塞萊在研究各種元素的倫琴射線波長與原子序數的關系后，證實原

5、子序數在數量上等于原子核所帶的陽電荷，進而明確作為周期律的基礎不是原子量而是原子序數。在周期律指導下產生的原于結構學說，不僅賦予元素周期律以新的說明，并且進一步闡明了周期律的本質，把周期律這一自然法則放在更嚴格更科學的基礎上。元素周期律經過后人的不斷完善和發(fā)展，在人們認識自然，改造自然，征服自然的斗爭中，發(fā)揮著越來越大的作用。門捷列夫除了完成周期律這個勛業(yè)外，還研究過氣體定律、氣象學、石油工業(yè)、農業(yè)化學、無煙火藥、度量衡等。由于他總是日