《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(windows xp + office 2007)》電子教案5.3

1、高等教育出版社《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(WindowsXPOffice2007)》電子教案1任務(wù)5.3表格操作?設(shè)計思想本課選自《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第五章字處理軟件第三節(jié)表格操作，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解和掌握了文本的基本操作。本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動的方法，綜合設(shè)計了三個任務(wù)，讓學(xué)生帶著這個任務(wù)去探究表格的制作方法，利用美化表格的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)表格制作與處理不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的文字編排知識，同時為學(xué)習(xí)其他圖表處理

2、軟件打下基礎(chǔ)。根據(jù)新課程內(nèi)容標準，學(xué)生必須熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。表格制作與處理恰好是人們直觀化、形象化地傳遞信息表達意圖的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生信息處理和加工能力的重要途徑。考慮到學(xué)生的個別差異，在任務(wù)分配上由易到難，讓每一層次的學(xué)生都可以真正學(xué)到知識、掌握技巧、將表格操作應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。?教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容信息量比較大，涉及到操作點多，例如表格創(chuàng)建、編輯、修飾、計算和排序等操作，而且每一個知識點都非常重要，

3、要求學(xué)生活學(xué)活用。?學(xué)情分析?職高生的共性是一般學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，高一的學(xué)生剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個性差異較大，于是，我們設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意實用性，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異。我們的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)過程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選

4、擇，另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進度和深度，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。?教學(xué)策略與手段采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)。講解示范，學(xué)習(xí)模仿，自主探究，討論交流相結(jié)合。?教學(xué)準備學(xué)生在課前到FTP下載學(xué)習(xí)資源包，新建文件夾，以自己的學(xué)號姓名命名。教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、FTP服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，PPT課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單，網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)。第一節(jié)課?教學(xué)目標?知識與技能1.讓學(xué)生初步

5、認識各種表格的用途2.讓學(xué)生掌握表格創(chuàng)建、編輯表格、美化表格的意義?過程與方法1掌握表格的創(chuàng)建、編輯和美化的方法。2培養(yǎng)學(xué)生信息加工能力。3培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力；?情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生通過實踐和自主探索來獲取知識和技能的精神；培養(yǎng)學(xué)生團隊精神；?重點難點?重點：插入表格、編輯表格與美化表格。高等教育出版社《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(WindowsXPOffice2007)》電子教案3【教

6、師提問】如何插入或繪制一個８５的表格？〖學(xué)生活動〗學(xué)生邊看書邊上機實踐，并上臺演示插入表格的各種方法任務(wù)二：任務(wù)二：制作一張個人簡歷表格展示形形色色的個人簡歷表格，讓學(xué)生有更廣闊的想像空間?！窘處熁顒印空故緜€人簡歷?！締栴}1】制作個人簡歷需要做那些準備工作?！紝W(xué)生活動〗學(xué)生討論回答（文字素材，表格樣式）〖學(xué)生練習(xí)〗讓學(xué)生制作個人簡歷(如圖)【教師活動】巡視、指導(dǎo)學(xué)生操作。思考：在輸入文字時，如何來定位單元格呢？任務(wù)二說明：任務(wù)二說明：姓