《去年的樹》教學設計及反思

1、《去年的樹去年的樹》教學設計及反思教學設計及反思《去年的樹》設計與反思教材分析：《去年的樹》是日本女作家新美南吉的作品。新美南吉是日本的兒童文學家，只活了30歲。她的作品很適合兒童閱讀。《去年的樹》就是一篇優(yōu)美的童話故事。這個故事被選入了新標版四年級下冊語文本，而且還選入了《世界著名童話選》。講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應樹的請求——回來再唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾欤旞B兒飛回來找它的朋友時，

2、樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它的心里充滿了憂傷和惆悵，面對著朋友的生命點燃的燈火，鳥兒唱起去年的歌。教學目標：讀通文，品味重點詞句。會入情入境地演讀文。2學會把文讀通、讀懂的方法。理解內容，訓練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意——————，于是就在火柴點燃的燈火前—————————。因為它——————————————。三、悟讀文，理解內容。（1

3、）帶著后習題1的問題細讀文。（2）請學生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯練習：鳥兒到南方去之前答應為樹________________________________________________________________。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現________________________________________。鳥兒在火柴點燃的燈火前_____________________，因為它_______