《樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《樹(shù)葉樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析教材分析】課文是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的溫暖和歡樂(lè)，大家都喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉很高興。課文共五句話。前四句寫(xiě)大家都很喜歡樹(shù)葉?！皹?shù)枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子”“魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”，十分形象地寫(xiě)出了樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都非常喜歡樹(shù)葉，反映了樹(shù)葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系?！八敝笜?shù)葉?！爱?dāng)”，作為?！爱?dāng)扇子”是說(shuō)樹(shù)枝把長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意

2、。“當(dāng)被子”是說(shuō)小蟲(chóng)把落在地上的樹(shù)葉當(dāng)被子，蓋上被子暖暖和和，多么溫馨。“當(dāng)花傘”是說(shuō)魚(yú)兒把漂在河里的樹(shù)葉當(dāng)花傘，撐起花傘擋雨遮陽(yáng)，多么舒適?！爱?dāng)風(fēng)箏”是說(shuō)小鳥(niǎo)把飛到天上的樹(shù)葉當(dāng)風(fēng)箏，風(fēng)箏在翩翩起舞，多么快樂(lè)。最后一句是寫(xiě)樹(shù)葉發(fā)自內(nèi)心的感慨。由于大家都喜歡它，所以樹(shù)葉感到很高興?！跋矚g”這里是說(shuō)大家對(duì)樹(shù)葉有好感?！罢娓吲d”非常愉快和興奮。課文想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)、

3、被、河、到、真、高、興”9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”４個(gè)字以及“小蟲(chóng)”“天上”兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎提。師：課文讀完了，這些詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家集中注意力。（閃讀、開(kāi)火車(chē)跟讀）3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示田字格里需要會(huì)寫(xiě)的生字。師：仔細(xì)觀察田字格中的字寶寶，你有什么好辦法寫(xiě)好它們嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)筆順）生寫(xiě)后班評(píng)，同桌評(píng)。四、再讀課文四、再讀課文1、詞語(yǔ)讀得很好，字寫(xiě)得也不錯(cuò)。課文讀得怎么樣呢？讓我們開(kāi)火車(chē)讀一遍課文。2、多美的樹(shù)葉啊，走到哪

4、里都有人喜歡它。那它都去了哪里呢？PPT隨機(jī)板書(shū)：樹(shù)上、地上、河里、天上五、細(xì)讀課文五、細(xì)讀課文1、用你喜歡的方法再去讀一讀課文，邊讀邊想：這些地方都有誰(shuí)？它們拿樹(shù)葉當(dāng)什么？課件出示：（）拿它當(dāng)（）全班交流，完成思維導(dǎo)圖。2、認(rèn)識(shí)省略號(hào)，拓展思維。師：除了小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)外，其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹(shù)葉交上了朋友，作者沒(méi)寫(xiě)完呢！因此用了個(gè)省略號(hào)。2、到底還有誰(shuí)與樹(shù)葉交上朋友呢，你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？（小草、螞蟻、小雞、青蛙、小蝦、蜻蜓、蝌