《直線(xiàn)與平面平行的判定》高中數(shù)學(xué)教材分析課程設(shè)計(jì)

1、教育科學(xué)學(xué)院課程設(shè)計(jì)制定人：潘超審核人：趙思林課程名稱(chēng)高中數(shù)學(xué)教材分析任課教師潘超專(zhuān)業(yè)班級(jí)2013級(jí)1班姓名學(xué)號(hào)2015年12月數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院《高中數(shù)學(xué)教材分析》課程設(shè)計(jì)2《高中數(shù)學(xué)教材分析》課程設(shè)計(jì)要求一、選題要求自選普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》（人民教育出版社教科書(shū)A版必修1~5）中某一課題開(kāi)展教材分析。要求所選教科書(shū)內(nèi)容具有典型性，為12學(xué)時(shí)容量。二、分析內(nèi)容與要求1、本節(jié)在教材中的地位和作用（1）分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容

2、的要求；（2）分析本節(jié)內(nèi)容，包括所含的知識(shí)點(diǎn)、方法以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，重點(diǎn)對(duì)核心概念和重要方法進(jìn)行分析，說(shuō)明你是如何理解這些概念或方法的；（3）分析本節(jié)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)、整冊(cè)教材或本單元教材中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)分析（1）根據(jù)教材內(nèi)容分析確定“三維”教學(xué)目標(biāo)；（2）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解析，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法。（2）教學(xué)目標(biāo)具有準(zhǔn)確性、層次性、簡(jiǎn)潔性和可操作性。3、教學(xué)重點(diǎn)分析分析教材的教學(xué)重點(diǎn)和確定的依據(jù)。結(jié)合教材內(nèi)容充分挖掘編者意圖，

3、說(shuō)明教材是如何突出教學(xué)重點(diǎn)的。4、教學(xué)難點(diǎn)分析分析教材的教學(xué)難點(diǎn)和確定的依據(jù)。結(jié)合學(xué)生情況及教材內(nèi)容充分挖掘編者意圖，說(shuō)明教材是如何突破教學(xué)難點(diǎn)的。5、教學(xué)設(shè)計(jì)在教材分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提出課堂實(shí)施中的一些策略，重點(diǎn)說(shuō)明對(duì)教材的處理和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，并有條理的說(shuō)明注意事項(xiàng)。（1）整體評(píng)價(jià)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，說(shuō)明編者的一些主要意圖；（2）提出教材處理的意見(jiàn)和建議；（3）說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，結(jié)合教材內(nèi)容說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，活動(dòng)的組織，例