幼兒心理學知識要點

1、幼兒心理學知識要點梳理1第一章緒論一、名詞解釋一、名詞解釋1.幼兒：3～6歲（學前：0～6歲、幼兒前期：0～3歲；初期：3歲；中期：4歲；后期：5歲）2.兒童：0～18歲3.心理：稱為心理現(xiàn)象，是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映。4.心理現(xiàn)象的分類：（1）心理過程(認知過程——基礎；情感過程——動力；意志過程——調控)認知過程的核心是思維（2）個性心理：個性傾向性系統(tǒng)、個性心理特征系統(tǒng)、自我意識系統(tǒng)5.心理學：研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學

2、，是研究人自身的學科門類。6.幼兒心理學：研究3～6歲嬰幼兒階段的心理特征和發(fā)展趨勢的學科（研究對象0～6歲，主要研究對象3～6歲）。7.年齡特征：某一特定年齡階段中最穩(wěn)定、最普遍、最典型的本質心理特征。二、大事件二、大事件1.1879年德國心理學家馮特在萊比錫大學第一個心理實驗室《心理學的誕生》。2.1882年德國心理學家普萊爾寫下《兒童心理》一書標志著兒童心理學的誕生。三、綜合三、綜合1.心理的實質（心理的基本特征）。（1）腦是心理

3、的器官，心理是腦的機能。（2）客觀現(xiàn)實是心理的源泉（環(huán)境分為物質環(huán)境和社會環(huán)境）。（3）心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映（社會環(huán)境對人類心理的作用尤為重要）。（4）心理在實踐活動中不斷發(fā)展。2.心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映，其主觀能動性表現(xiàn)在哪些方面？（1）人腦對現(xiàn)實的反映，受個人態(tài)度的影響，從而使反映具有個人主體的特點。（2）個人的經驗也會在很大程度上影響著對現(xiàn)實的反映。（3）心理的主觀能動性還表現(xiàn)在對個人行為的調節(jié)和支配上。

4、（4）心理的主要觀能動性，表現(xiàn)為兒童來到這個世界，大腦并不是一張白紙。3.幼兒心理學的研究任務：①闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢（基礎）②揭示兒童心理發(fā)展的機制（本質）4.幼兒心理學的研究方法：?理論研究法?實論研究法觀察法：（最簡單、最基本、最實用的方法）調查法（談話法、問卷法、測量法、作品分析法）實驗法：（最嚴密、最客觀的方法）5.習慣化：當一種刺激反復出現(xiàn)時，刺激產生的反應會逐漸減弱，這就叫習慣化。6.去習慣化：當兒童感知到出現(xiàn)一

5、個新刺激，它不同已習慣化了的刺激時，就會做出新的強烈反應，原有的習慣化就終止了。四、補充知識四、補充知識1.人腦分為三部分2.洛克“白板說”3.盧梭《愛彌兒》順應自然、尊重兒童4.王守仁（王陽明）兒童的天性是愛游戲、好活動的5.科學兒童觀：兒童并不是成人的縮小版6.嬰幼兒具有樸素的（物理學）（生理學）和（心理學）知識幼兒心理學知識要點梳理31.概念：心理活動對一定對象的指向和集中。2.注意并不是獨立的心理過程，它總是與其他心理過程一起出

6、現(xiàn)。3.吉布森認為注意和知覺是同一個過程。4.注意分類?有意注意（上課）?無意注意（看電視）5.影響無意注意的條件？（1）客觀條件（與別人有關）：①刺激物的強度②刺激物之間的對③刺激物的運動④新異的刺激物（2）主觀條件：①人的需要和興趣②人的情緒和狀態(tài)（自己有關）③人的知識經驗6.影響有意注意的因素？①對目的和任務的理解②動用意志，排除干擾③把智力活動與際操作結合④培養(yǎng)間接興趣7.注意時的外部表現(xiàn)（1）適應性運動（2）無關運動停止（3）

7、生理運動變化8.兒童注意發(fā)展的特點？（1）年齡越小，無意注意的作用越大。（2）在整個學前期，無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意迅速發(fā)展。（3）注意力的穩(wěn)定性逐步增強，3歲注意力集中時間5～7分鐘，4歲15分鐘，5歲20分鐘，6歲25分鐘。（4）注意力的范圍逐步擴大。五、幼兒記憶的發(fā)展五、幼兒記憶的發(fā)展（一）記憶的概述1.概念：一個人對自身經驗的信息保存，加工和提取的心理過程。2.提取有兩種水平，回憶和再認，再認記憶是回憶的初級水平，回憶比再認

8、困難的多。（高級水平）3.艾賓浩斯提出艾賓浩斯遺忘曲線索，遺忘規(guī)律為先快后慢，20分鐘達到41.8%，一天后66.3%。4.元記憶和內隱記憶（1）內隱記憶：是一個人的過去經驗對當前活動無意識的影響。（2）元記憶：是研究記憶者本人的知識信念等因素對記憶過程影響。（二）記憶的分類內容：形象識記（主導）和語詞識記態(tài)度：無意識記（主導）和有意識記方式：機械識記（主導）和意義識記時間：感覺記憶，短時記憶，長時記憶（三）嬰兒記憶的發(fā)展1.嬰兒期記憶

9、的發(fā)展主要表現(xiàn)在再認能力的提高。2.嬰兒具有一定的記憶能力，也有一定的回憶能力。3.直到4歲，兒童的再認能才非常精確。4.自傳體記憶的開始，標志著嬰兒期記憶缺失階段的結束。5.自傳體記憶是兒童對發(fā)生在自己身上具體事件的記憶。（四）幼兒記憶的發(fā)展（幼兒期記憶的特點）1.從內容上看，形象識記占主導，語詞記迅速發(fā)展。形象識記的效果好于語詞識記。2.從態(tài)度上看，無意識記占主導，有意識記開始發(fā)展。無意識記的效果好于有意識記。3.從方式上看，機械識

10、記占主導，意義識記迅速發(fā)展。意義識記效果好于機械識記。4.各個識記類型在幼兒期都在發(fā)展，它們并不是此消彼長的關系。（五）有意識記與無意識記1.有意識記：具有自覺的識記目的，需要一定的識記方法，需要意志努的識記。2.影響有意識記的因素？活動動機和活動性質，通常游戲的方式比（學習）直接教授的方式識記的效果要好。3.無意識記：沒有自覺的目的，不需特定的識記方法，不需特殊的意志努力的識記。4.影響無意識記的因素？（1）外部因素：材料必須直觀、鮮

11、明、生動。（2）內部因素：與幼兒的興趣、情緒狀態(tài)、態(tài)度、智力水平和活動方式有關，其中情緒狀態(tài)是關鍵因素。（六）機械識記和意義識記1.機械識記為死記硬背，意義識記為理解性記憶。2.為什么幼兒使用機械識記多，但記憶的效果還是意義識記好？答：①由于幼兒的知識和經驗較少，難以將新材料與已有經驗加以聯(lián)結②幼兒的理解能力還不夠強，還善于發(fā)現(xiàn)事物之間的內部聯(lián)系，各個材料都是孤立地，缺乏聯(lián)系地保存在頭腦中，相對于成人來說，幼兒較多地使用機械識記。（七）