論文 新課標

1、新課標新課標新形勢新形勢新要求新要求襄樊市襄陽區(qū)三中（襄樊市襄陽區(qū)三中（441123）李雅新課改的大力推行讓素質(zhì)教育真正提到日程上來?！陡咧袣v史課程標準》指出：知識與能力，過程與方法，情感與價值觀是高中歷史課程的三維目標。這與以往的教學大綱不同，以往注重知識與能力，現(xiàn)在把過程與方法，情感與價值觀放在同等重要的地位。因此，高中歷史教材的教材體系也發(fā)生了翻天覆地的變化。以前無論是中國史還是世界史，基本上是按照時間順序來編寫的，然后是政治、經(jīng)

2、濟、思想、文化等放在同一個章節(jié)里。而新教材體系做了很大的調(diào)整，按照專題的方式，把古今中外的歷史編成幾個專題，從而把中國史和世界史有機的聯(lián)系起來。新的模式、新的教學內(nèi)容必然要求教學方法出現(xiàn)新的變化。而教師作為教學活動的主要組織者，面對新課改、新教材，也必然要更新觀念，提高認識。根據(jù)《高中歷史課程標準》，新課標下的歷史教學，不僅僅是考試，更多的是要培養(yǎng)學生自主探究問題的能力。培養(yǎng)學生聯(lián)系歷史，分析當今社會政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域發(fā)生的一些歷史

3、事件的前因后果的能力，提高學生的素質(zhì)。因此，新時期的教師，不僅僅是單純知識的傳播者，而是學生學習的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，與學生一起探討問題，使學生的學習充分體現(xiàn)自主學習、探究學習和合作學習的理念。其中課堂教學是關(guān)鍵。作為高中歷史教師應(yīng)如何作出相應(yīng)的變傳統(tǒng)的教學手段更多的借助于黑板、粉筆，除非教師的語言非常生動、形象、幽默，否則很難打動學生。而傳統(tǒng)的對教師的評價標準又不允許教師課堂上過多的講究語言生動、形象、幽默。常此以往，學生逐漸就會對歷史學

4、科枯燥無味，缺乏興趣。歷史學是一門綜合性極強，涉及內(nèi)容極廣，跨度極大的學科。而新課標的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn)，黑板粉筆的傳統(tǒng)教學很難把這些知識傳遞給學生。借用多媒體則可以做到這一點。多媒體可以將文本、圖像、動畫、視頻等多種信息組織編交互性、實用性強課件，便于通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生自已提出問題。而新教材的體系做的大量的調(diào)整，特別是增加了大量的豐富圖片和史料，可以讓我們的歷史老師充分利用這些歷史學科的優(yōu)勢向?qū)W生展現(xiàn)歷史學科的獨特魅力。教

5、師要在平時的教學中，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂，使得課堂教學更加形象化。教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音與一體，模擬展現(xiàn)、再現(xiàn)當時的歷史情景，讓學生有一種身臨其境的感受，使課堂變得更加形象生動，通俗易懂，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習歷史的積極性，極大的提高了歷史課堂教學的效率。因此，歷史教師學習和掌握一般的電腦操作技術(shù)、上網(wǎng)搜尋信息的技巧、制作課件本領(lǐng)無疑是十分迫切的。三轉(zhuǎn)變備