心理學理論流派 心理學史

1、心理學理論流派心理學理論流派心理學史心理學史.doc.doc柏拉圖(唯理性)以理念論解釋靈魂的本質(zhì)，他把靈魂或心理分為理性，勇氣和情欲三部分。亞里士多德(經(jīng)驗論)寫出了西方第一部關(guān)于心理學的專著《論靈魂》笛卡爾提出心身交感論，指心靈和身體是兩個根本不同的東西，有是可以相互影響、互為因果的東西，心身的這種交互作用不是直接發(fā)生的，是通過身體的特殊部位松果體來實現(xiàn)的克里斯提安沃爾夫是以‘心理學’為書名的第一人19世紀自然學科天文學、解剖學、物

2、理學和生物學的發(fā)展促進心理學的產(chǎn)生“布羅卡區(qū)”是言語中樞貝爾—馬戎第定律:傳導感覺刺激和運動沖動是有不同的神經(jīng)纖維承擔馮特著作實驗心理學，民族心理學用實驗法來研究心理和行為規(guī)律的實驗心理學的建立標志著科學心理學的誕生心理物理學的創(chuàng)始人韋伯和費希納馮特認為心理學史研究直接經(jīng)驗的科學馮特的心理研究方法是實驗內(nèi)省法鐵欽納是構(gòu)造主義心理學的主要代表人物，實際創(chuàng)始者機能主義基礎:進化論思想和實用哲學主義詹姆斯出版《心理學原理》詹姆斯認為意識不是一

3、個割裂的片段，是一種整體的經(jīng)驗，一種川流不息的狀態(tài)，稱為意識流。特征1意識是私人的2意識是變化的3是連續(xù)不斷的4具有選擇性5具有目的性霍爾(復演論)1883年建立美國第一個正式心理學實驗室芝加哥機能主義心理學代表:杜威，安吉爾，卡爾1896年杜威發(fā)表《心理學中的反射弧概念》標志機能主義心理學派產(chǎn)生整體行為主義特性1總是指向一定的目標2總是利用環(huán)境的幫助達到目的的方法和手段3總是選擇較短的路徑或較容易的手段兩種中介變量1需求變量2認知變量

4、。三種:需要系統(tǒng)，信念—價值符號排列矩陣圖，行為空間期待是有機體關(guān)于目標的意義的知識或信念位置學習:動物不僅習得關(guān)于目的物的意義，也習得關(guān)于刺激情境的意義潛伏學習指有機體在學習過程中，每一步都在學習，只是在某一階段其學習活動處于潛伏狀態(tài)赫爾的假設—演繹系統(tǒng)內(nèi)驅(qū)力是一切行為反應的原動力赫爾的學習理論:1學習的性質(zhì):刺激與反應的聯(lián)結(jié)2學習的基本條件:接近和強化原則學習進行的基本條件就是在強化條件下的刺激與反應的接近，是赫爾學習理論的核心泛化

5、指行為在一個特定的刺激作用下出現(xiàn)時，也被具有類似屬性的其他刺激控制班杜拉的交互論認為個人內(nèi)部因素、處于其中的環(huán)境和從事的行為都作為交互決定因素而雙向的相互影響觀察學習又稱替代學習，人們的大多數(shù)行為是通過示范過程而觀察學會的觀察學習的心理過程:注意、保持、動作再現(xiàn)、動機。類型:直接的~，抽象性~，創(chuàng)造性~自我效能是對行為操作能力的知覺和有關(guān)恪守自我生成能力的信念格式塔心理學是1912年建立與德國，人物:惠特海默，苛勒，考夫卡惠特海默著述: