部編版一年級語文上6 jqx 說課

1、《6、j、q、x》第一課時說課稿各位老師，大家好！我的說課題目是《j、q、x》第一課時，我將從說教材—說學情—說教學目標、教學重難點—說教法—說學法—說教學過程—說板書設計這7方面進行我今天的說課。一、說教材《j、q、x》是部編版一年級上冊漢語拼音教學部分第6課。本課配有小圖和大圖，大圖是配合識字教學的情境圖這樣不但引起學生的注意，增強了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家：搭積木、下棋、小雞做游戲。第

2、一課時的教學，要求學生讀準聲母j、q、x的音，能在四線格中正確書寫，這兩個環(huán)節(jié)的教學是本課的重點，j、q、x和相拼，上兩點要省略的拼寫規(guī)則是本課的難點。本課位于此單元第6課，是學生的知識學習進一步發(fā)展的關鍵，學習習慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是老師教學中應該注意的環(huán)節(jié)。二、說學情一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學習拼

3、音的興趣，將是該階段教學的重難點。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導著此階段孩子的意志。三、說教學目標、教學重難點根據新課程標準中小學一年級拼音教學的任務：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結合本課的教材特點，再加上現階段的學生實際：注意力不集中，以形象思維為主，《j、q、x》的第一課時我設計了以下教學目標：1、正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2、正確拼

4、讀j、q、x和韻母拼成的兩拼音節(jié)，知道j、q、x和相拼，上兩點要省略的拼寫規(guī)則。童趣中教師與學生心靈融合，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達到學生心靈與學習內容相結合的境界。（2）欣賞圖片，整體感知對于現在的學生來說，拼音知識都不是零起點，在學前班、幼兒園時就已經有一定的接觸了，所以，在教學之前一定會有一些學生已經認識這三個聲母了，這一環(huán)節(jié)的設計一方面是讓學生在情境中整體感知本節(jié)課的教學內容，同時也關注了學生的起點，對學

5、生的基礎有了一定的了解。所以，在這個環(huán)節(jié)，我設計讓學生在情境圖中認識新聲母j、q、x。在此環(huán)節(jié)中，開火車讀、拍手讀、小組賽讀等多種方法被我運用其中，力求使好動的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。（三）結合圖畫，識記聲母《語文課程標準》中指出：漢語拼音教學要盡可能地有趣味性，為了避免學習漢語拼音時的枯燥無趣，教師要將漢語拼音的圖、形、音聯系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調動孩子的學

6、習興趣，同時發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。我設計學生來到小院子（此時出現母雞捉蝴蝶的畫面），我將引導孩子說說畫上畫了什么，j的名字可能是什么，然后教給他們發(fā)音的要訣，并進行隨堂練習，以鞏固發(fā)音。接著，出示小女孩數五彩氣球的畫面），根據學生年齡小，好動、愛玩的特點，讓學生拍手學發(fā)音。最后，以老師口干舌燥為由，出示西瓜圖片，由此過渡到教授“x”的發(fā)音。最后，分別播放j、q、x的書寫flash動畫，讓學生能直觀的了解j、q、x在四線三格中的

7、書寫規(guī)律。為了加強印象，我會于黑板上再次強調它們書寫應該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習，在書本上描一個，在作業(yè)本上寫兩個。我之所以這樣安排，是因為新課標建議漢語拼音教學應該盡可能有趣味，宜以游戲和活動為主。我以動畫吸引孩子的注意力和觀察視線，讓他們將“新朋友”端端正正的畫在四線三格里，同時適當引入獎勵機制，讓學生能以積極進取態(tài)度學會j、q、x的書寫。（4）故事激趣，拼讀音節(jié)能準確的拼讀音節(jié)是新課程標準所規(guī)定的拼音教學的重要任務，j、q