小學(xué)生記敘文閱讀指導(dǎo)教案

1、小學(xué)生記敘文閱讀指導(dǎo)小學(xué)生記敘文閱讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：掌握記敘文閱讀的技巧。教學(xué)目標(biāo)：掌握記敘文閱讀的技巧。學(xué)會(huì)分析文章的主要人物和事件。學(xué)會(huì)分析文章的主要人物和事件。教學(xué)重點(diǎn)：分析語(yǔ)言的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：分析語(yǔ)言的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：注重語(yǔ)言的特點(diǎn)，語(yǔ)言的特色。教學(xué)難點(diǎn)：注重語(yǔ)言的特點(diǎn)，語(yǔ)言的特色。在小學(xué)階段，閱讀題在整張卷子中所占的分?jǐn)?shù)比重是很大的，因此能否做好閱讀非常關(guān)鍵。而在所有的短文類(lèi)型中，記敘文的閱讀又是重中之重。那到底什么是記敘文呢

2、記敘文就是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。常見(jiàn)的小說(shuō)、童話、散文、寓言、人物傳記等都屬于記敘文的范疇。從內(nèi)容來(lái)看，記敘文可以簡(jiǎn)單地分為以下三類(lèi)：寫(xiě)人的記敘文，記事的記敘文和寫(xiě)景狀物的記敘文。不同類(lèi)別的記敘文，閱讀方法也有所差異：1、寫(xiě)人的記敘文、寫(xiě)人的記敘文：首先，要了解短文里面所寫(xiě)的事情，因?yàn)閷?xiě)人和寫(xiě)事是分不開(kāi)的，人物的個(gè)性、思想等往往都是在事件中體現(xiàn)出來(lái)的。其次，要了解人物的描寫(xiě)方法。常見(jiàn)的描寫(xiě)

3、方法有：肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理，通過(guò)這些描寫(xiě)，我們更能夠了解主人公的特點(diǎn)以及文章所要表達(dá)的中心。最后，還要分析人物所處的環(huán)境。環(huán)境能夠影響一個(gè)人的語(yǔ)言、行動(dòng)、思想等，同時(shí)環(huán)境描寫(xiě)還能對(duì)人物夠起到重要的襯托作用。2、記事的記敘文、記事的記敘文：首先，要弄清楚短文中的六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情節(jié)，了解了文章的主要內(nèi)容。其次

4、，理清文章的層次，也就是題目里經(jīng)常出現(xiàn)的分段。一般有兩種方法：一是按事情的發(fā)展順序分，分成發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果幾個(gè)部分二是按事情的因果關(guān)系分，分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果幾個(gè)部分。最后，要抓住文章重點(diǎn)，領(lǐng)悟文章的中心思想。抓住關(guān)鍵的字詞句，從中領(lǐng)悟作者的意圖。3、寫(xiě)景狀物的記敘文、寫(xiě)景狀物的記敘文：首先，了解文章所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。其次，分析文章里出現(xiàn)的修辭手法。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、排比等。最后，要分析作者的思想感情。

5、一般在寫(xiě)景狀物短文中，都能體現(xiàn)出作者對(duì)所寫(xiě)景、物的熱愛(ài)贊美之情。無(wú)論是做哪一類(lèi)型的短文閱讀，都要做到“兩讀”——略讀、細(xì)讀?？吹蕉涛臅r(shí)，不要急著去解答，要先把文章大略看一遍，大概了解文章的意思。然后，再去看題目，帶著問(wèn)題讀文章?；卮饐?wèn)題時(shí)，一定要充分理解題目的意思，把答案寫(xiě)完整。記敘文閱讀技巧記敘文閱讀技巧1.著重對(duì)人物和事物的分析著重對(duì)人物和事物的分析。文章的思想意義是通過(guò)對(duì)人物、事件和場(chǎng)景的描述來(lái)展現(xiàn)的，這就要由表及里，由文字反映的

6、意象來(lái)挖掘思想內(nèi)涵。一天晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái)，剛上山嶺，便見(jiàn)前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說(shuō)的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說(shuō)鬼的故事，都說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。想到了父親的話，你是男子漢我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，

7、火把也放慢，了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。下了山嶺，便可見(jiàn)人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說(shuō)：“世上根本就沒(méi)鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過(guò)的，有啥害怕的?！币院螅颐看瓮砩匣貋?lái)，都能見(jiàn)到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒(méi)有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸

8、漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂，抑或蟲(chóng)鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。13畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。1.小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.題目中的“同行”指（），又指（）。3.小說(shuō)的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人4.對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是()A