《橋》教學(xué)設(shè)計

1、第七屆開放式教學(xué)大賽小學(xué)語文《橋》教學(xué)設(shè)計――姚湘斌開放思維的空間，融情于字里行間開放思維的空間，融情于字里行間――《――《橋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2、積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。3、在語言情境中，體驗生命的意義，促進(jìn)生命的成長。教學(xué)重點：教學(xué)重點：領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。教學(xué)難點：教

2、學(xué)難點：理解“橋”的深刻含義。教學(xué)過程：一、課前交流。一、課前交流。今天，我們就走近一個很特殊的情境，用一顆平常心，去感受橋邊那不平凡的人和事。首先，讓我們走近這個特殊的情境。讓我們來看一組這樣的畫面。二、感受洪水肆虐的危急情境：二、感受洪水肆虐的危急情境：1、出示課件，說說你看到了什么，又想到了什么？師：是呀，面對災(zāi)害，面對洪水，我們的心情都不輕松，那文中的作者又是怎樣寫這洪水的呢？讓我們再讀課文。三、體會洪水肆虐的危急與人們的恐慌：

3、三、體會洪水肆虐的危急與人們的恐慌：1、自由讀文，把文中描寫洪水的句子標(biāo)記出來，多讀幾遍。多句子中你感受到了什么，批注在旁邊（不動筆墨不讀書）師：讀出最令你害怕緊張的句子！A：引導(dǎo)學(xué)生讀出這些句子。（可以學(xué)生互評，也可以教師讀一讀）B：讓我們把這些句子連起來讀，此時，你覺得這洪水是怎樣的？用最簡煉的話告訴大家。2、面對這肆虐的洪水，人們又是怎樣的反應(yīng)？大家快點找文中的語句，（你是這些人中的一個，你也帶著驚慌的心情讀一讀。師：你能體會到嗎

4、？是呀，不管是誰，半夜起來時，卻發(fā)現(xiàn)在自己已在一片洪水中，又怎么能不驚慌失措呢？當(dāng)人們你擁我擠，瘋了似的折回來時，他們此時面臨的就是――（出示（出示——東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）第七屆開放式教學(xué)大賽小學(xué)語文《橋》教學(xué)設(shè)計――姚湘斌在不同的角度體會老漢的心情。（找一個和你讀的一樣好的，再讀）出示：出示：五、情感延續(xù)，銘記老漢的無私精神。五、

5、情感延續(xù)，銘記老漢的無私精神。師：（音樂）無論這里曾經(jīng)發(fā)生過什么？此時也都是一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。、看著這短短的幾行字，你心里是什么感受？這個老太太呢？她能理解丈夫嗎？村民心里會怎么想？讓我們再來看看，這是一個怎樣的老漢？（配樂讀課文）師：讓我們再看看這座橋，他還僅僅是那座窄窄的木橋嗎？這里面有什么？開放式作業(yè)：開放式作業(yè)：1、續(xù)寫：起名稱，寫碑文。洪